幼儿园音乐教学活动方案示范.docxVIP

幼儿园音乐教学活动方案示范

音乐是幼儿感知世界、表达情感的重要媒介，在幼儿园教育中占据着不可或缺的地位。一份精心设计的音乐教学活动方案，不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，更能在潜移默化中培养他们的节奏感、旋律感、合作意识与创造力。本文将以一个具体的活动案例为示范，详细阐述幼儿园音乐教学活动方案的撰写思路与实践要点，力求为一线幼教工作者提供具有操作性的参考。

一、活动名称：小兔乖乖与朋友——中班音乐综合活动

（活动名称应简洁明了，点出活动主题与核心内容，并能吸引幼儿兴趣。“综合活动”表明本次活动将融合歌唱、律动、乐器感知等多种音乐元素。）

二、年龄段：中班（4-5岁）

（明确活动适用的年龄段，便于教师根据幼儿发展特点调整目标与内容。中班幼儿在模仿能力、语言理解能力及初步的合作意识上均有一定发展，适合进行较为丰富的音乐互动。）

三、我们希望孩子们获得什么？——活动目标的确立

活动目标是活动的灵魂，指引着整个教学过程的方向。我们从认知、技能、情感三个维度来设定：

1.认知与情感目标：

*初步感受歌曲欢快活泼的情绪，乐于参与歌唱、律动及乐器游戏等音乐活动。

*体验与同伴共同游戏的快乐，增进对小动物的喜爱之情。

*在音乐活动中，敢于用声音、动作等方式表达自己对音乐的理解和感受。

2.技能目标：

*学习用自然的声音演唱歌曲《小兔乖乖》片段，并尝试模仿小兔子的叫声和动作。

*能根据音乐的节拍做简单的模仿动作（如兔子跳、吃草等），发展身体协调性。

*尝试运用简单的打击乐器（如小铃鼓、沙锤）为音乐伴奏，感知不同乐器的音色。

（目标的设定应具体、可观察、可达成，避免空泛。强调“初步”、“尝试”等词语，符合中班幼儿的发展水平。）

四、为活动做好准备——活动准备的细致考量

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备和经验准备。

1.物质准备：

*音乐：歌曲《小兔乖乖》（完整版及伴奏）、欢快的背景音乐（用于律动）。

*乐器：小铃鼓若干（代表小兔子的脚步声或开心的铃声）、沙锤若干（代表小草或风声）。

*教具：小兔子头饰若干、胡萝卜图片或玩具、大灰狼头饰（可选，视情节需要）、森林背景图（可选）。

*场地：活动场地宽敞，幼儿有足够的活动空间。

2.经验准备：

*幼儿对小兔子的外形特征和基本生活习性有初步的了解（如长耳朵、短尾巴、蹦蹦跳、爱吃胡萝卜等）。

*幼儿有过参与集体歌唱和简单律动的经验。

（物质准备要具体到物品名称和数量，经验准备则关注幼儿的已有基础，确保活动能顺利衔接。）

五、活动如何展开？——活动过程的精心设计

活动过程是方案的核心，应层次分明、动静交替、循序渐进。

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿做一些简单的动物模仿操，如“小鸟飞”、“小猫走”、“大象甩鼻子”等，活动身体，初步感受音乐的节拍。

2.情境引入：

*教师（神秘地）：“今天，我们班来了一位可爱的小客人，它有长长的耳朵，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳，最爱吃胡萝卜。你们猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“小兔子”）

*出示小兔子头饰或图片，引导幼儿观察小兔子的特征，并模仿小兔子的动作和叫声（如：“小兔子怎么走路呀？”“小兔子怎么叫呀？”）。

（导入环节旨在集中幼儿注意力，创设轻松愉快的活动氛围，自然引出活动主题。）

（二）基本部分：感知体验，学习探索（约15-20分钟）

1.初步感知歌曲，学唱歌曲片段：

*教师：“这只可爱的小兔子还带来了一首关于它的歌呢，我们一起来听听吧！”

*播放歌曲《小兔乖乖》完整版，教师可配合音乐做简单的动作，帮助幼儿理解歌词内容。

*提问：“歌曲里唱到了谁？小兔乖乖在做什么？”

*教师清唱歌曲中描述小兔子特征或动态的片段（如：“小兔乖乖，把门开开”或选取更简单的副歌部分），鼓励幼儿跟唱。

*带领幼儿用自然的声音学唱歌曲片段2-3遍，可加入动作辅助记忆歌词，如“长耳朵”（双手放头顶做耳朵）、“蹦蹦跳”（双脚交替跳）。

2.律动游戏：“小兔跳跳跳”

*教师：“小兔子最喜欢蹦蹦跳跳了，我们也来当小兔子，跟着音乐跳一跳吧！”

*播放歌曲伴奏或欢快的背景音乐，教师示范并引导幼儿根据音乐的节拍做小兔子蹦跳、吃草、竖起耳朵听声音等动作。

*鼓励幼儿自由发挥，用不同的动作表现小兔子的可爱。

3.乐器探索与伴奏：“小兔的音乐会”

*出示小铃鼓和沙锤：“小兔子的朋友们也来了，它们是小铃鼓和沙锤，我们听听它们会发出什么声音？”（教师分别演奏乐器，引导幼儿倾听音色）

*引导幼儿讨论：“小铃鼓的声音像小兔子在做什么？”（如：蹦跳的声音、开心的笑声）“沙