2025年秋季小学大课间活动方案.docxVIP

关于学校大课间活动开展规划

在教育改革持续深化的当下，学校体育教育的重要性愈发凸显。为全面落实素质教育，促进学生身心健康发展，我校以全新视角规划大课间活动，旨在打造独具特色且卓有成效的校园体育模式。

一、理念指引

秉持“健康首位、全面育人”的核心教育理念，深入践行《义务教育?体育与健康课程标准（2022年版》的要求。将立德树人的根本任务融入体育教学的每一个环节，积极响应国家“双减”政策。以丰富多样的课外活动为依托，让学生在运动中感受乐趣、增强体质、塑造品格、磨炼意志。借助阳光体育运动与大课间活动的有机结合，确保学生每日拥有充足的运动时间，逐步培养学生终身参与体育活动的习惯，提升全校学生的身心健康水平，为校园注入蓬勃的青春活力。

二、活动主旨

本次大课间活动以“活力运动，畅享健康，快乐逐梦每一天”为主题，强调通过运动让学生在健康成长的同时，收获快乐，追逐梦想。

三、目标设定

1.强化锻炼习惯养成：精心组织科学合理的大课间活动，切实保障每位学生在校期间都能获得充分的身体锻炼，促使学生养成主动锻炼的良好习惯，为其长期参与体育运动奠定坚实基础。

2.促进身心全面发展：坚持体育教育中育体与育心并重的原则，在各类体育活动中着重培养学生的团结协作、拼搏进取精神以及积极向上的精神风貌，推动学生德智体美劳全方位素质的均衡发展，让每个学生都能在运动中收获快乐与成长。

3.创新活动体系构建：不断探索新颖的活动形式，丰富活动内容。巧妙融合传统体育项目与现代运动元素，构建具有本校特色的校园大课间活动体系，以满足不同年龄段学生的运动需求和兴趣爱好。

4.提升体质与技能水平：以《国家学生体质健康标准》为基准，努力实现98%以上的学生体质健康达标，优秀率达到30%以上。通过系统的训练安排，使每位学生熟练掌握2项以上的体育技能，培养学生的体育特长。

5.营造特色体育文化：建立健全完善的评价与激励机制，积极组织班级或年级层面的体育比赛活动。对在大课间活动中表现突出的学生和集体予以表彰，全力营造“人人热爱运动、班班独具特色”的浓厚体育文化校园氛围。

四、实施办法

1.时间保障：每日上午第二节课后，预留40分钟作为固定的大课间活动时间，风雨无阻。遇恶劣天气，活动将调整为室内棋类、健身操等项目。对于当天没有体育课的班级，额外增加20分钟的户外活动时间，确保学生运动时间充足。

2.区域规划：根据校园布局和学生分布情况，科学划分活动区域。一二年级学生在教学楼前广场开展活动，三四年级在操场东侧活动，五六年级则安排在操场西侧和篮球场区域。各班级在指定区域有序活动，避免相互干扰，确保活动安全有序进行。

3.内容设计：依据学生年龄特点和身心发展规律，分层设计活动内容。低年级主要开展趣味性强的游戏活动，如跳房子、丢手绢、老鹰捉小鸡等；中年级侧重于跳绳、踢毽子、呼啦圈等技能性活动；高年级则以篮球、足球、排球等球类运动为主。每月对活动项目进行更新，保持活动的新鲜感和吸引力。

4.师资配置：采用“双师制”管理模式，班主任负责活动的组织与管理工作，体育教师提供专业的技术指导。鼓励全体教师积极参与活动，与学生共同运动，增进师生之间的互动与交流，构建和谐融洽的师生关系。

5.器材保障：学校统一配备基本的体育器材，同时鼓励学生根据个人兴趣自备个性运动器材。建立完善的器材管理制度，每个班级设立专门的器材管理员，负责器材的领用、借用及归还登记工作，培养学生的责任意识。

6.安全防护：制定详尽的应急预案，在活动开展前对学生进行全面的安全教育，并组织充分的准备活动。活动过程中，增加巡查频次，加强现场管控力度。活动结束后，指导学生做好放松整理工作。配备必要的医疗器械，建立紧急应对机制，全方位保障学生在体育运动过程中的安全。

五、组织架构

成立专门的大课间活动领导小组，构建“校长总体把控、分管校长具体负责、体育组牵头推进、班主任贯彻落实、全体师生共同参与”的高效工作格局。

组长由校长担任，全面统筹大课间活动的各项工作。从宏观战略层面规划活动方向与目标，协调学校人力、物力、财力等各方资源，为大课间活动的顺利开展提供坚实保障。

副组长由分管教学副校长和分管德育副校长担任。分管教学副校长主要负责协调大课间活动与日常教学安排，确保活动时间不影响正常教学秩序。同时，探索将体育活动与学科教学有机融合的方法，发挥体育活动对教学的促进作用，例如引导数学教师通过体育活动中的数据统计培养学生的数学应用能力等。分管德育副校长重点关注活动过程中对学生品德教育的渗透。通过活动中的团队项目、规则遵守等环节，培养学生的团队合作精神、纪律意识和责任感，将德育教育润物细无声地融入每一次活动中。

成员包括体育组全体教师和各年级班主任。体育组作为活动的核心牵头部门，承担多项重要职责。负责制定详细且科学合理的活动方案，根据不同年级学生的身体状况、