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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

对工业机器人未来的展望心得体会2025字

在我大三的第一学期的辅选修课，我毅然决然的选择了“机器人”课程。我

认为这对我的学习和各方面很有帮助。21世纪中期，人类社会将全面进入以智

能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得

重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；

机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。在基础教育领域开展智能机器

人教育，是为了让中国今天的学生能够有准备地迎接属于他们的明天——智能

机器人时代的到来。

在科技界，科学家会给每一个科技术语一个明确的定义，但机器人问世已有

几十年，机器人的定义仍然仁者见仁，智者见智，没有一个统一的意见。原因之

一是机器人还在发展，新的机型，新的功能不断涌现。根本原因主要是因为机器

人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。就像机器人一词最早诞生

于科幻小说之中一样，人们对机器人充满了幻想。也许正是由于机器人定义的模

糊，才给了人们充分的想象和创造空间。

世界各国都非常重视机器人技术的开发与研究。发展机器人可以提高综合

国力。机器人技术是集光机电信息自动化于一身的高新技术，从某种意义上讲，

一个国家机器人技术水平的高低，代表了一个国家制造业的水平和综合实力。也

就是说，一个落后的国家不可能研制出先进的机器人系统。其次，工业发达国家

普遍认为，现代科学研究的重点应转移到制造技术上来，在未来竞争中，谁掌握

了先进制造技术，谁就掌握了市场。从某种意义上讲，制造技术，特别是先进制

造技术已成为一个国家命运的主宰。工业机器人是柔性制造的核心，是现代制造

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

不可缺少的设备之一，因此，我们学习机器人，并且，研究机器人必须跟上世界

的先进步伐，必须领先世界的先进脚步。

教育要面向现代化。让智能机器人教育走进每个搞应用科学人的心中，开发

机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值，对推进教育创新，促进教

育改革和教育现代化，对创造型、研究型、专家型队伍的形成，对提高搞应用科

学人的创新和实践能力，同时对我国机器人事业的发展、人才高地的建设，具有

重要的现实意义和战略意义。

教育要面向世界。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技

社会的作用

和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超

世界先进水平，机器人教育及知识的普及必不可少。

从机器人的现状来看，世界上机器人每年的销售额只有几十亿美圆，在我国

整个机器人领域的产值每年也就几亿人民币，似乎微不足道。从世界范围来看，

这主要是因为现在相对比较成熟的只有工业机器人，服务机器人、个人机器人的

技术和市场还处于萌芽期，没有形成气候。从国内形式看，主要是因为我们国家

经济还欠发达，很多企业还不了解机器人能干什么，不了解使用机器人有什么好

处。

从世界机器人的发展趋势看，服务机器人、个人机器人具有巨大的市场潜力，

可以预见，十年或更长一点时间之后，个人机器人就会像个人电脑一样走进千家

万户，成为人类社会必不可少的生活用品。机器人不仅可以帮助你完成家务、照

顾老人、防火防盗，还可以和你聊天，休闲娱乐，成为你知心的朋友。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

制造业是一个国家国民经济的支柱产业，据有关资料报道，在一些工业发达

的国家和新兴工业化的国家，制造业的生产总值占国内生产总值的20%~55%