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房地产开发与管理课程教学争辩

对于房地产开发与管理专业同学而言《房地产开发与管理》是一门专业必修课程，该课程包括了房地产开发企业对一个项目的整个过程，即市场调研、土地使用权、可行性商量?报告编制、开发项目报建、施工、销售、验收竣工等等，同学在校期间学好本门课将在今后的工作中将更加的得心应手。

一、商量?性教学在房地产开发与管理课程中的优势

〔一〕商量?性教学。当前对于商量?性教学并无统一的定义，已有商量?成果指出：商量?性教学是一种教学实践活动，与商量?性学习活动相互依存，将科学商量?融入到教学当中，依据觉察问题、分析问题和解决问题的规律，接受课题商量?、问题探讨等形式让同学主动主动的学习，引导同学主动构建，最终完成教学任务。商量?性教学具有自主性、探究性、开放性与实践性等特征。〔二〕商量?。性教学在房地产开发与管理课程中的优势首先，商量?性教学将商量?与教学融入一体，同学在老师的引导下围绕房地产开发项目，以及市场营销与房地产资产管理等环节中的问题进行类似于科学商量?的学习活动，这样便不再实施传统的老师-教材-课堂为中心的教学定式，让同学学习变得“主动”起来。其次，商量?性教学可以促进同学全面进展的需要。有关高校毕业生的调查显示，高校毕业生在工作后普遍表示力量有欠缺，如学习力量、动手力量、人际交往力量和商量?力量等。开展房地产开发与管理的商量?性教学则是以同学的各方面力量培育为动身点，是一种有效的课程实践活动。

二、网络环境下的房地产开发与管理课程的商量?性教学

〔一〕网络环境为商量?性教学制造了新的条件。第一，当前我国拥有的与房地产相关的网站多达4282个，包括房地产门户网、房地产企业网站等，而学校不断完善的校内网教学资源中心也越来越丰富，拥有了试题库、房地产网络课程库、案例库、视频报告等。丰富的、形式多样的信息资源为房地产开发与管理的商量?性教学供应了新的条件。其次，通过网络技术、网上教学方式，师生之间可以进行实时或者非实时的沟通，便于同学向老师提问，也有利于老师对同学的学习进行针对性指导。另外，利用网络的开放性与交互性还可加强同学之间、同一内容学习者之间的沟通和协商?，促使合作学习的扩展，同时满足独特化学习需求。〔二〕网络环境下房地产开发与管理课程的商量?性教学设计。1.创设情境并提问在商量?性教学当中，“问题”是起点，也是同学进行商量?性学习的动力。老师需要利用信息资源创设出房地产开发、经营以及管理的情境进行模拟，让同学对此“感爱好”，然后在老师的指导下通过网络、阅读等方式预备商量?主题。留意情境内容要基于实际，如近年来房地产经济效益的评估，房地产开发的风险，可以提升房地产竞争优势的项目等。2.确定商量?主题，明确任务在老师的指导下确定商量?的主题，对商量?任务进行分解商量?，制定商量?的预备，明确工作进度。3.自主和协作商量?由于同学并不具备完全的商量?力量，因此商量?性教学中，老师要处理好同学自主探究和指导商量?的关系，不仅要让同学在商量?性学习中敢于挑战困难，老师也要在其中赐予适当的指导、关怀，让同学从中体验到成功的快感，从而保持学习动力。4.解决问题并成果同学在探究的过程中渐渐形成一套解决问题的方案，此时，老师应当在校内网上阶段性的商量?成果，并对成果进行自评与互评，以便对商量?工作全面和深刻地做出评价。5.评价、沟通与思考参与该项商量?性学习的同学在获得他人的评价信息和其他合的商量?成果后，要对项目商量?工作进行反思，思考下一步改进的方向，最终将最终成果呈现。

商量?性教学模式下，利用网络信息技术的优势，可以让同学更加充分地了解房地产开发与管理的实践教学理念，从而有效地提高同学的自主探究力量和动手力量等，让教学效率显著提升，让同学将来工作更加得心应手。