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幼儿园故事课说课稿设计范例

一、说活动内容与设计理念

今天我说课的内容是幼儿园大班语言领域故事活动——《小老鼠的彩色画笔》。这是一个原创的童话故事，讲述了一只名叫“吱吱”的小老鼠，意外得到了一盒神奇的彩色画笔，并用画笔帮助森林里的朋友们解决困难、装扮家园，最终体会到分享与创造快乐的故事。

选择这个故事进行教学，首先是因为它符合大班幼儿的认知特点和兴趣点。故事主角“小老鼠吱吱”形象鲜明可爱，容易引起幼儿的情感共鸣；“神奇的彩色画笔”充满了奇幻色彩，能够激发幼儿的想象力和好奇心。其次，故事内容贴近幼儿生活，蕴含了积极向上的情感教育价值，如乐于助人、分享合作、勇于尝试等，有助于促进幼儿良好品德的形成。再者，故事的语言生动简洁，对话富有童趣，适合大班幼儿倾听和模仿，能有效提升其语言理解与表达能力。

本次活动的设计理念，我遵循“以幼儿为主体，以兴趣为导向”的原则，注重活动的趣味性、互动性和启发性。我将通过多种感官参与和游戏化的教学方式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中理解故事内容，感受故事的情感内涵，并乐于用自己的方式表达对故事的理解和感受。

二、说幼儿发展特点与前期经验

大班幼儿年龄在五到六岁之间，他们的语言理解能力、倾听能力有了较大的发展，能够理解较为复杂的故事情节和简单的道理。他们的想象力丰富，对充满幻想色彩的故事尤为喜爱，并且开始表现出强烈的合作意识和分享意愿。同时，他们的注意力持续时间相对较长，动手操作能力和模仿能力也有了一定的基础。

在前期经验方面，幼儿们已经接触过许多关于小动物的故事，对故事的基本结构有初步的感知。他们也有过使用蜡笔、水彩笔等绘画工具的经验，对色彩有一定的认识和喜爱。部分幼儿在日常活动中已经表现出帮助同伴、分享玩具的行为，这些都为本次活动的开展奠定了良好的基础。

三、说活动目标

基于对教材的分析和对幼儿发展特点的把握，我制定了以下三维目标：

1.认知目标：理解故事的主要情节，知道小老鼠吱吱用彩色画笔帮助了哪些小动物，以及画笔是如何帮助它们的。学习故事中的一些生动词汇，如“五彩缤纷”、“兴高采烈”、“垂头丧气”等。

2.能力目标：能根据故事线索，尝试用较完整的语言表达自己对故事情节的理解和感受。通过模仿、表演等方式，发展语言表达能力和初步的表演能力。

3.情感目标：感受小老鼠吱吱乐于助人的美好品质，体验分享与创造带来的快乐。萌发对绘画活动的兴趣和热爱。

四、说活动重难点

根据活动目标，我将本次活动的重难点设定为：

*重点：理解故事主要情节，感受小老鼠乐于助人的品质，体验分享的快乐。

*难点：尝试用完整、生动的语言表达对故事情节的理解和自己的感受，并将这种情感迁移到实际生活中。

五、说活动准备

为了更好地服务于活动目标，突破重难点，我做了以下准备：

1.物质准备：

*故事《小老鼠的彩色画笔》的PPT课件，包含故事背景、主要角色形象（小老鼠吱吱、小兔子、小鸟、小松鼠等）、关键情节的图片或动画片段。

*与故事内容相关的头饰（小老鼠、小兔子、小鸟等）。

*彩色画笔、画纸若干，用于活动延伸。

*一段轻松愉快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿有过帮助他人或分享物品的经验。

六、说教法学法

为了有效地组织本次活动，我将采用以下教法和引导幼儿使用相应的学法：

*教法：

*情境教学法：通过PPT课件、头饰等创设故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。

*提问法：通过启发性提问，引导幼儿思考，帮助幼儿理解故事情节发展和角色情感变化。

*演示法：教师通过生动的语言、表情、动作演示故事内容，吸引幼儿注意力，增强故事的感染力。

*游戏法：通过角色扮演等游戏形式，让幼儿在玩中学，巩固所学内容，体验角色情感。

*学法：

*多感官参与法：引导幼儿通过看、听、说、做等多种感官参与活动，全方位感受故事。

*讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受，与同伴共同探讨。

*体验法：通过角色扮演，让幼儿体验角色的情感，加深对故事主题的理解。

七、说活动过程

我将活动过程设计为以下几个环节：

(一)开始部分：情境导入，激发兴趣(约3分钟)

1.教师出示神秘的“彩色画笔”道具（或PPT展示），提问：“小朋友们，看看这是什么？你们喜欢画画吗？如果你们有一盒神奇的画笔，能画出有魔力的东西，你们想画什么呢？”

2.引导幼儿自由发言，激发其想象和兴趣。

3.教师小结：“今天，有一只小老鼠也得到了一盒神奇的彩色画笔，我们来看看它用这盒画笔做了些什么吧！”自然引出故事名称《小老鼠的彩色画笔》。

*设计意图：通过神秘道具和启发性提问，迅速吸引幼儿注意力，激发他们对故事的好奇心和倾听欲望。

(二)基本部分：分段讲述，理解体验(