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通过对比赏析推进整本书阅读—以《骑鹅旅行记》阅读为例

整本书阅读是一种重要的阅读方式，能够培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和素养。而对比赏析则是一种有效的阅读策略，可以帮助学生深入地理解文本，提高阅读的质量和效果。《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。作者塞尔玛·拉格洛夫以细腻的笔触、丰富的想象力和深刻的人生哲理，描绘了一个奇幻而又充满温情的童话世界。作品中不仅有精彩的冒险故事，还有对人性、自然、友情、勇气等主题的探讨，具有很高的文学价值，书中丰富的对比元素，如尼尔斯的前后变化、不同冒险经历等为对比赏析提供了广阔的空间。通过对比赏析能更好地理解书中深刻的主题内涵。那么本文将以《骑鹅旅行记》为例，探讨如何通过对比赏析推进整本书阅读。

一、阅读前的准备

在整本书阅读中，阅读前的准备至关重要。教师要准备书籍背景资料介绍，包括作者生平、创作背景等，让学生对作品有初步的了解；制订合理的阅读计划，划分阅读任务，确保学生有序阅读。对比赏析通过呈现不同的对比元素，让学生对即将阅读的书籍产生浓厚的兴趣，渴望去探索其中的奥秘。对比赏析还有助于学生建立初步的认知框架。在对比过程中，学生可以对书籍的主题、人物、情节等有一个大致的了解。同时对比赏析能够提高学生的分析和思考能力。这些准备工作为后续运用对比赏析推进阅读奠定基础。

（一）了解作品背景

六年级学生好奇心强，对比赏析可从多角度发现《骑鹅旅行记》的独特之处，激发阅读兴趣。教师运用对比赏析的方法，可以巧妙地吸引学生的注意力，引导他们自主阅读《骑鹅旅行记》。

首先，教师通过展示不同国家的经典童话作品图片，如《安徒生童话》《格林童话》等，与《骑鹅旅行记》进行对比，提问学生：“这些童话都有各自的特点，那你们觉得《骑鹅旅行记》会有哪些独特之处呢？”引发学生的思考和讨论，让他们对这本书产生好奇。学生积极思考并展开热烈讨论。有的学生说：“《安徒生童话》和《格林童话》中很多故事都比较短，而《骑鹅旅行记》好像是长篇的冒险故事，感觉会更刺激。”有的学生则指出：“那些童话里的主人公很多都是公主、王子之类的，但是《骑鹅旅行记》的主人公是个小男孩，而且一开始还很调皮捣蛋，肯定很不一样。”还有的学生提到：“我觉得从图片上看，《骑鹅旅行记》里的自然风光好像很壮观，其他童话里好像没有这么多对自然的描写。”

我认真倾听每一个学生的发言，并不时点头表示肯定。等学生讨论得差不多了，教师再进行总结和引导：“大家说得都很有道理。《骑鹅旅行记》确实有很多独特之处。比如，它以一个小男孩的成长为主线，通过一次奇幻的旅行，展现了瑞典的自然风光和民俗文化。而且，书中的主人公尼尔斯在旅行中不断地改变自己，从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、善良、有责任感的人。这与其他童话中主人公一开始就很完美的形象不同。另外，书中对自然的描写非常细腻，让我们仿佛身临其境。这些独特之处都非常吸引人，那你们想不想去读一读这本书，看看尼尔斯的冒险之旅到底是怎样的？”接着，我介绍塞尔玛·拉格洛夫的创作风格与其他著名童话作家的不同之处。例如，对比安徒生的浪漫主义风格和拉格洛夫的写实与奇幻相结合的风格，让学生初步感受《骑鹅旅行记》的独特魅力。教师通过多媒体展示一些安徒生童话中的经典场景图片，如《海的女儿》中美丽的海底世界，《卖火柴的小女孩》中寒冷的街头等，然后展示《骑鹅旅行记》中瑞典的自然风光和尼尔斯与动物们互动的场景，并提问：“大家看，安徒生的童话充满了浪漫的想象，而《骑鹅旅行记》既有奇幻的元素，又有对现实生活的描写。你们觉得这种风格有什么特别之处呢？”学生再次陷入思考和讨论。有的学生说：“感觉《骑鹅旅行记》更真实，能让我们学到很多知识。”有的学生说：“这种风格让故事更加丰富多彩，既有好玩的冒险，又能了解瑞典的文化。”

紧接着，我进一步引导：“没错，塞尔玛·拉格洛夫的这种写实与奇幻相结合的风格，让我们在阅读的过程中既能感受到冒险的刺激，又能了解到不同的文化和生活。这也是《骑鹅旅行记》的独特之处。”然后，我又播放瑞典的自然风光视频，并与学生熟悉的其他国家的自然风光进行对比。如将瑞典的森林、湖泊与中国的名山大川进行对比，引导学生思考：“这样的自然环境会在故事中起到怎样的作用呢？”从而激发学生进一步阅读故事的兴趣。

（二）制订阅读计划

在制订阅读计划时，教师同样可以运用对比赏析法，引导学生根据自己的实际情况进行合理的安排。

1.展示不同阅读速度引发思考

首先，教师向学生展示不同阅读速度的案例。比如，有的学生阅读速度很快，可能一周左右就能读完《骑鹅旅行记》这本书；而有的学生阅读速度相对较慢，可能需要两周甚至更长时间。教师引导学生理解为什么会有这样的差异？让学生回顾自己以往的阅读经历，评估自己的阅读速度，然