小学体育教学中特色教学法实践与反思—以足球教学为例.docVIP

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小学体育教学中特色教学法实践与反思—以足球教学为例

一、小学体育特色教学法的实践基础

（一）基于学情开展内容设计

教师要结合学生基础，做好学情分析。只有教师全方位了解学生，才能更理性地把握学生在足球实践中的各种表现。在课前，教师可以通过多种渠道搜集、了解学生信息，例如，结合学生的健康档案，了解学生的身体情况，结合学生此前的体育测验成绩，了解学生的运动特长。此外，教师还可以通过与学生及学生家长的沟通更进一步了解学生的兴趣爱好、个性特点和日常表现，从而为后续的课程教学奠定基础。

（二）积极推动教学评一体化

足球运动是小学体育教学中极具特色的运动项目，也颇受小学生的欢迎。但在传统教学中，教师对于足球运动教学的重视不足，教学评价与教学内容、教学方法之间的衔接不紧密。这就导致许多学生虽然喜欢足球，但实践效果却不理想，甚至一些学生还存在厌恶足球的情况。对此，教师要注重教学评价，将教学评衔接起来，实现教学评一体化。教师要以多元化的评价路径，更好地为小学体育足球教学提供支持，打造活力体育课堂，更好地激励学生参与足球体育实践的积极性、主动性。

（三）调动学生的主观能动性

在小学体育教学中，教师首先需要结合学生的基础设计好内容。足球技战术动作具有突出的实践性，学生需要长期反复练习才能更好地掌握。小学生对于枯燥乏味的练习往往难以长期坚持，这就要求教师在开展足球教学时，要突出内容的新颖性、趣味性，设计的动作要从难到易，逐步提升。在讲解足球动作要领时，教师要多运用肢体语言生动直观地表达。教师在安排足球训练课程时要兼具科学性、合理性。

二、小学体育教学中的特色教学法

（一）采用比赛教学法，营造良好的竞争氛围

比赛教学法是小学体育教学中较常见的一种教学方法，这种教学方法能够激发学生学习的积极性、主动性，也能考查学生对踢球、传球等基本技能的掌握情况。比赛教学法能够让学生在竞技氛围中处于高度兴奋的状态，能够让学生更积极主动地参与到足球学习、足球练习中。这不仅能够提升学生参与足球运动的积极性，而且能够实时检测学生的学习效果。将比赛教学法应用于小学体育足球教学中，能够营造良好的竞争氛围，激发学生的团队合作意识，也能锻炼学生的协调合作能力。对此，教师需要结合校内足球竞赛制度做好落实。例如，在足球教学中，教师组织学生以班级为单位开展足球班级联赛，或者年级挑战赛、校园足球赛等。其中，各班要优中选优，做好比赛配合。这种比赛教学法能够极大地激发学生的积极性、主动性，也能让学生在竞赛中建立起追学赶超的竞争意识，有利于培养学生的团队精神。

在小学足球运动训练中，教师要结合学生的耐力、爆发力、柔韧性、灵活性等基础素质设计内容，同时要考查学生的心理素质，引导学生在训练实践中形成坚韧不拔的意志品质，形成团队合作精神。在足球教学实践中，教师要基于具有较强针对性的技巧性内容开展练习，同时，训练模式要更加生动有趣味。例如，教师在为学生讲解足球规则和运动规则后，可以组织学生以竞赛游戏的形式开展实际演练。这能够有效缓解课堂的沉闷氛围，也能够让学生将所学的理论知识与实践技能整合起来，有利于提升课堂教学的实效性。

此外，在足球课程教学中，教师还要指导学生建立起对足球运动的掌控能力。这需要教师结合小学生的年龄特点进行适当的调整，例如，在低年级学生中，教师可以以游戏的形式开展传球接球练习，学生8人一组围成圆圈，一名学生身处圆圈中，其他学生需要彼此传球，中间的学生在圆圈内接球抢球。这种游戏实践能够有效锻炼学生的控球传球能力，也能极大地提升课堂教学的趣味性，增强学生的参与感。

（二）实施主题教学法，加强学生对足球的理解

采用主题教学法，教师需要结合足球专题内容做好模块拆分。主题教学法能够进一步激发学生的创造潜能，有利于培养和锻炼学生的创新精神，也能进一步彰显学生的主体地位。教师在设计足球教学主题时，要注意主题内容丰富、有趣，要能够激发学生自觉、自愿、自发地参与到学习实践中。例如，教师可以设计花式教学主题，为学生介绍绕球、跳球、颠球等不同的足球技巧。这些花式足球技巧能够激发学生的学习热情。

主题教学法还可以进一步拓展延伸，教师可以将体育与艺术相结合，挖掘足球教学潜在的发展潜能。例如，教师带领学生在足球练习之余，制作足球宣传板报、足球海报、足球文化橱窗等。这不仅能进一步营造浓郁的校园足球氛围，也能让学生更深切地感受到足球运动的魅力，体会足球艺术创作之美。此外，教师还可以将足球教学与音乐舞蹈教学联动起来，通过专题教学提高学生对足球运动的理解，进一步增强学生欣赏美、创造美的综合能力。

（三）应用分层教学法，实现因材施教

分层教学法强调教师在教学实践中要关注学生的个体差异。小学生身体素质不同，兴趣爱好各异。教师在教学中要考虑学生的诸多不同，尤其要结合学生的体能素养和兴趣爱好做