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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
2025语文《荷花》教案（精选12篇）
语文《荷花》教案篇1
教学目标
1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、
挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、
随风飘动”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累美丽语言。
3．理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱
大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点理解感受荷花开放的种种姿态。
教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
教具打算多媒体教学课件
导学过程二次备课
预习题纲
1．熟读课文，了解课文大体内容。
2．搜集荷花的有关资料。
第一课时
一、谜语导入，激发爱好
第1页共59页
百学须先立志。——朱熹
1．喜爱猜谜语吗？请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身
穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）
2．说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花
的资料）
3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢？（板书课题）我们
一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。
2．分组出示生词，指读，正音：
A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出
现了怎样的景象？）
B．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3。接读课文，边听边思索：课文哪些段落详细描写了这一池
荷花？
三、读议结合，体会情感。
“我”看到的荷花是什么样的呢？
（一）品读二、三段。
l、自由读二、三自然段
边读边找出自己喜爱的句子划下来，然后在小组内沟通，说
说为什么喜爱，再有滋有味地读一读。
2．理解并读好重点句。
第2页共59页
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
（1）“荷叶挨挨挤挤的……”
从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到
的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一
池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，
谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？
b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？
C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一
下。
d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把
荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应当明白为什么说这
个冒字用得好了吧！
（3）“有的……有的……有的……”
a．[课件演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我
们来看看！
b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子
么？（刚开的、全开的、将开的。）
C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开
的呢？
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