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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
教案序号：课题：9、古诗三首暮江吟
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗
读。
2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学重点：
1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗
读。
2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学难点：
1、通过反复朗读，感受自然美和语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
师生活动设计意图
一、谈话导入，介绍诗人以谈话的
1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背）形式导入新课，
2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）自然导入新课，
3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书激发学生学习
课题，齐读）兴趣。
4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居
易照片，生平简介）
二、学习新课
1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉
快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？
2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）通过朗读，
3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上让学生感受古
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。诗的语言美。
4、交流学习第一、二两句。
在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同
解答残阳、铺、瑟瑟等字）
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
5、指导朗读1、2句。
过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜
晚。有序的问题
6、指导学习3、4句。引导，让学生
（1）这两句描写了江边的哪些景色？循序渐进地进
（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？入诗中，逐层
（3）把——比作——，又把——比作——。深入地积累知
（4）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边
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