[40888559]4.2角（同步练习）-四年级数学上册课后分层作业（冀教版）.docxVIP

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4.2角（同步练习）

一、填空题

1．钟面上的分针从12起转到2，形成的角是度，它是角；分针从12起转到5，形成的角是度，它是角。

2．比平角小90°的角是度，是角．

3．我能用一副三角尺拼出个不同的钝角，其中最大的一个是度．

4．钟面上3时30分，分针和时针组成的锐角是．

二、判断题

5．把一个角分成两个角，则这两个角都是锐角．()

6．角的大小与角两边的长度无关．()

7．上午9时30分，在钟面上所形成的角是直角。()

8．用一个放大10倍的放大镜看20°的角，这个角是200°。()

三、选择题

9．钟面上两点整时，时针和分针所成的角是（）

A．30° B．60° C．90° D．120°

10．用一个10倍的放大镜看一个45°的角，这个角的大小（????）。

A．不变 B．变成450° C．变成90° D．变成4.5°

11．如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于0点，则∠AOC+∠DOB度数为（）

A．90° B．60° C．120° D．180°

12．如图所示，图中有（）个小于90°的角．

A．3 B．4 C．5 D．6

四、解答题

13．如图，已知∠1=38°，求∠2、∠5各是多少度？

（1）∠2=

（2）∠5=

14．如图中，以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并量出∠C的角度数，标在图中括号里．

15．画一个顶角是40°的等腰三角形．

16．（1）把下面的梯形分割成一个平行四边形和一个三角形．

（2）下面∠1的大小是度．

17．用一副三角板以A点为顶点画一个105的角．（保留作图痕迹）

18．用一副三角板可以拼出不同的角，想一想，画出3个来，并标出度数．

19．已知：∠COD=92°，∠AOC=∠BOD，求∠BOC=？

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1．60锐150钝

【分析】因为整个钟面被分成12大格，因此每一大格的角度是30°，分针从12起转到2，走过了2个大格，因此形成的角度是60°；分针从12起转到5，走过了5个大格，形成的角度是150°。然后根据角的分类，判断属于哪种角。

【详解】30×2＝60（度），锐角；

30×5＝150（度），钝角。

钟面上的分针从12起转到2，形成的角是60度，它是锐角；分针从12起转到5，形成的角是150度，它是钝角。

【点睛】解答此题，要掌握钟面以及角的知识，才能正确作答。

2．90，直

【详解】试题分析：因为平角是180°，用180度减90度即可解答，再根据角度的大小分类．

解：因为平角是180度，所以比平角小90°的角是：180°﹣90°=90°，是直角．

故答案为90，直．

点评：此题主要考查平角和直角的特点和意义．

3．5165

【详解】试题分析：一副三角板，锐角三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组出不同的钝角，即可解答．

解答：解：因为90°+30°=120°

90°+45°=135°

90°+60°=150°

60°+45°=105°

90°+30°+45°=165°

答：用一副三角尺拼出5个不同的钝角，其中最大的一个是165度．

故答案为5；165．

点评：本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，关键是明确三角板上的角的度数和钝角的定义．

4．75°

【详解】试题分析：在3时30分时，时针指向3和4的中间，分针指向6，钟面上一个大格的度数为360°÷12=30°，所以时针与分针之间的夹角为：30°÷2+30°×2，进行计算即可．

解：时针指向3和4的中间，分针指向6，

时针与分针之间的夹角为：

30°÷2+30°×2，

=15°+60°，

=75°；

故答案为75°．

点评：解决本题的关键是计算出时针与分针之间的夹角，再判断．

5．×

【详解】试题分析：把一个角分成∠1，∠2两个角，因为这个角的度数不知道，所以若∠1是锐角，∠2可能是锐角，也可能是钝角，所以无法判断；据此解答．

解：由分析可知：把一个角分成∠1，∠2两个角，若∠1是锐角，∠2可能是锐角，也可能是钝角．

故答案为×

【点评】此题主要考查角的概念及其分类方法，应注意知识的灵活运用．

6．正确

【详解】试题分析：根据角的含义“由一点引出的两