2025年部编三年级语文下册9古诗三首《元日》教学设计教案 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

元日

【教学目标】

1．会认2个字，会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，

并注意“屠”字是半包围结构，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边

是日字。

2．背诵课文

3．培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

【教学重点】

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

【教学难点】

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期

发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日

往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的

千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习和传

统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文

中的情感。

二、字词学习，基础积累

1．利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。

屠苏换旧符

2．结合注释理解生词的意思。

元日：指农历正月初一。

屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。

曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。

桃符：用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。

3．结合词语理解，准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，教

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

师对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“旧”左竖短而有力。

三、研读古诗，理解诗意

1．《元日》的作者是谁？

明确：王安石，字介甫，号半山。江西临川人，北宋政治家、思想家，文学家。

2．《元日》这首诗写的是哪个传统节日的景象？

明确：“元日”指农历正月初一，也就是春节。

3．回忆一下，现在的人们是怎样过春节的？

明确：吃年夜饭：人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食

无忧，生活充足；贴对联、贴福字：表达一种美好的心愿；守岁、拜年：寄托美好愿望和祝福。

4．结合自己搜集到的知识，和小组同学交流，想一想古时的人们为什么要在春节贴桃符、

饮屠苏酒、燃爆竹。

明确：①贴桃符：桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联

的前身。②饮屠苏酒：药酒名。这是古代的习俗，人们在大年初一饮用这种用屠苏草浸泡的酒，

以驱邪避瘟疫，求得健康长寿。③燃爆竹：古人烧竹子时会发出爆裂声，人们用这种方式驱除

邪秽，求得一岁平安。

5．在《元日》这首诗中，诗人主要写了哪些事物，描绘了一幅怎样的场景？

明确：诗人通过描写“爆竹”“屠苏酒”“桃符”，勾勒出一幅欢乐喜庆的节日画面。

6．《元日》这首诗中，诗眼是哪个字？为什么？

明确：“暖”字是诗眼。辞旧迎新，春风送暖，是万象革新的开端，体现了春节的节日氛

围，也是诗人渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。

四、品读古诗，体悟情感

1．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图

吗？

师讲解：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为

人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。

就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。

现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？

用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。

五、课堂小结，效果强化