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《观潮》课文讲解案例

一、课文解读

《观潮》是人教版小学语文四年级上册的一篇经典写景散文。课文以生动的笔触，描绘了农历八月十八钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象。作者按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用了大量形象、贴切的比喻、拟人等修辞手法，以及富有表现力的动词和形容词，将钱塘江大潮这一天下奇观栩栩如生地展现在读者面前，字里行间洋溢着对大自然的敬畏与赞叹之情。

这篇课文不仅是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范本，也是对学生进行热爱祖国大好河山教育的生动教材。其语言精炼传神，结构清晰明了，是四年级学生学习写景状物类文章的典范。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文中描写潮来时景象的精彩段落。

*学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会文章用词的准确性和生动性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*借助多媒体等教学手段，帮助学生直观理解课文内容，激发想象。

*鼓励学生抓住关键词句，品味语言，体会作者表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的壮丽奇特，激发对祖国自然风光的热爱和对大自然的敬畏之情。

*培养留心观察周围事物的习惯，初步养成勤于积累优美词句的意识。

三、教学重难点

*教学重点：

*感受钱塘江大潮潮来时的雄伟、壮观景象，体会文章所描绘的意境。

*学习作者观察和描写景物的方法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。

*教学难点：

*理解课文中描写潮水声音和形态变化的词句，想象课文所描绘的画面。

*体会作者在字里行间流露出的对钱塘江大潮的赞叹之情，并将这种情感融入到朗读中。

四、教学过程设计与讲解要点

（一）课前准备与情境导入

*课前准备：布置学生搜集有关钱塘江大潮的图片或文字资料，初步了解大潮的概况。教师准备相关的视频、音频素材（如潮水声、大潮视频片段）。

*情境导入：

*（播放潮水汹涌的音频）师：同学们，听，这是什么声音？（引导学生猜测）这是来自大自然的雄浑交响，是被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮的声音。今天，就让我们一起走进课文《观潮》，去领略它那震撼人心的魅力。（板书课题：观潮）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：“观”是什么意思？潮是什么样的？在哪里观潮？）带着这些问题，我们一同学习。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。教师巡视，及时纠正读音。

2.字词检查：出示本课生字词（如：“笼罩、薄雾、横贯江面、人声鼎沸、风号浪吼、霎时、漫天卷地”等），指名认读、正音，理解部分词语的大意。可以通过联系上下文、查字典或结合生活经验等方式。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序来写的？（引导学生找出表示时间或观察顺序的词语，如“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”）

*讲解要点：帮助学生梳理文章脉络，明确课文是按照潮来前江面的平静、潮来时的汹涌澎湃以及潮退后的余波这一顺序来描写的。让学生在文中划出相关段落。

（三）精读品悟，感受奇观

1.研读“潮来前”（第2自然段）

*指名朗读：请一名学生朗读第2自然段，其他同学思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？

*重点词句分析：

*“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。”——引导学生抓住“平静”、“薄薄的雾”等词，想象江面在大潮来临前那种宁静、朦胧的美。

*“镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”——体会“屹立”的稳固感，“若隐若现”所描绘的朦胧意境。

*“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”——从“人山人海”感受观潮的人多，从“昂首东望”、“等着，盼着”体会人们急切期待的心情。

*朗读指导：用舒缓、略带期待的语气朗读，读出江面的平静和人们的期盼。

2.研读“潮来时”（第3、4自然段）——教学重点

*整体感知：潮来了！作者是从哪两个方面来描写潮水的？（声音和形态）

*分层品读：

*潮初起时（第3自然段）：

*“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”——引导学生理解“闷雷滚动”，感受声音的低沉、雄浑，以及从“远处传来”的遥远感。

*“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会