部编三年级语文上册教案美丽的小兴安岭（2025—2026学年）.docxVIP

部编三年级语文上册教案美丽的小兴安岭（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《美丽的小兴安岭》选自部编三年级语文上册，属于“自然”主题单元。本课内容旨在通过描写小兴安岭的四季美景，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。在教学大纲和课程标准指导下，本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。同时，本课与前后知识关联紧密，为学生进一步学习自然景物描写奠定基础。

2.学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然景物有较强的兴趣。他们已有一定的阅读经验，能够理解简单的课文内容。然而，由于生活经验的限制，学生对小兴安岭的了解有限，可能会对课文中的描写产生困惑。此外，学生在阅读过程中可能存在对生字词的掌握不够熟练、对句子的理解不够深入等问题。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写生字词，理解课文内容。

能力目标：培养学生观察自然景物的能力，提高学生运用语言表达的能力。

情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强环保意识。

教学策略包括：

情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设小兴安岭的自然景观，激发学生的学习兴趣。

朗读指导：引导学生通过多种形式的朗读，深入理解课文内容。

合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

拓展延伸：引导学生将课文中的景物描写与自己的生活经验相结合，提高学生的审美能力。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确认读并书写“岭、岭、峰、峦”等生字词，理解“苍苍”、“茫茫”等词语的意思。

列举：能够列举出课文中描写小兴安岭春夏秋冬四季美景的句子。

解释：能够解释课文中的比喻句，如“松柏挺拔”是如何体现小兴安岭的美丽。

能力目标

设计：能够根据课文内容，设计一幅描绘小兴安岭四季美景的图画。

评价：能够评价同学设计的图画，提出建设性意见。

阐释：能够用自己的语言复述课文内容，并解释为什么小兴安岭是美丽的。

情感态度与价值观目标

热爱：通过学习课文，产生对家乡小兴安岭的热爱之情。

环保：认识到保护自然环境的重要性，树立环保意识。

审美：提高对自然美景的审美能力，培养良好的审美情趣。

科学思维目标

观察：通过观察图片和课文描述，培养学生的观察能力。

比较：比较小兴安岭四季景色的异同，培养学生的比较能力。

推理：根据课文内容，推理出小兴安岭的美丽特点。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行评价。

同伴评价：能够对他人的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够对学生的学习情况进行科学评价。

三、教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，特别是对四季美景的描写；教学难点：理解课文中比喻句的含义，培养学生的想象力和表达能力。本课难点在于引导学生深入体会作者对家乡的热爱之情，并结合自身经验进行情感共鸣，因此需通过情境创设和互动讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频资料，以展示小兴安岭四季美景；制作任务单和评价表，引导学生参与活动和自我评价。学生需预习课文，收集关于小兴安岭的资料，并准备画笔等工具。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的板书框架，以便于教学过程。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

活动设计：

1.展示图片：首先，教师展示一组小兴安岭的图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对小兴安岭的兴趣。

2.提问导入：教师提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它有什么特点？”引导学生回顾已有的知识储备。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，描述景物特点。

学生积极参与讨论，分享对小兴安岭的了解。

新授（45分钟）

环节目标：通过多种教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养阅读能力和表达能力。

任务一：初读课文，整体感知

活动方案：

1.朗读指导：教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。

2.分组朗读：学生分组朗读课文，教师巡视指导，纠正发音错误。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师朗读，注意节奏和语气。

学生分组朗读，提高朗读技巧。

任务二：细读课文，理解内容

活动方案：

1.分段朗读：教师将课文分为四个部分，指导学生分段朗读，理解每个部分的内容。

2.提问检查：教师针对每个部分提出问题，检查学生对课文内容的理解。

学生活动与预期行为：

学生分段朗读，深入理解课文内容。

学生积极回答问题，展示对课文内容的理解。

任务三：品读课文，体会