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关于中考化学复习的几点建议

摘要：在新课程理念背景下，初中化学教师既要提高班级学生的整体学习水平，强化班级学生的化学综合运用能力，还要不断锻炼学生的自主学习能力，提升学生的科学意识、探索意识与严谨意识，培养学生的化学综合素养。文章结合新课程理念，深入探究“关于化学中考复习的几点建议”，以期提高中考化学复习效率，全面提高学生的化学核心素养，提高学生的化学问题解决能力，以帮助学生有效地备战中考。

关键词：初中;化学教学;高效教学;复习方法;建议

对初中学生而言，初中化学具有较大的难度，且知识点较多，学习任务较重，需要在较为短暂的时间内掌握化学基本知识，运用化学知识解决实际问题。因此，在中考复习过程中，初中化学教师要重视学生的实际学习情况，在帮助学生奠定扎实知识基础的同时引导学生深入探索，拓展学生的化学知识范围，激发学生的化学学习思维，从而提高学生的化学复习效率。在实际复习过程中，教师首先要从自身出发，明确化学复习的思路，把握科学复习的关键，灵活运用教学大綱;而后要结合班级学生的实际情况，引进不同的教学手段，形成系统的化学中考复习体系。

一、中考化学复习的核心思路

（一）要形成科学的复习观念，优化化学复习体系

在化学中考复习的过程中，教师要具备科学的复习教学观念，从而优化化学复习的教学体系，为学生提供合理的化学指导。

第一，要具备育人意识。在中考化学复习中，教师要形成全新的教育教学思想，并积极转变原有的育人观念，从提高班级学生整体素质的角度出发，全面融合德育、智育、体育及学科核心素养，通过中考化学复习奠定学生全面发展的基础。

第二，要具有服务意识。在中考化学复习中，教师是整个复习过程中的领导者、组织者、促成者。因此，教师要爱护学生，要以学生的“学”为复习展开的前提，要调整“教”与“学”的关系，将学生放置于课堂的主体地位。教师要结合化学学科的特点，帮助学生从“学会”逐渐转变为“会学”，让学生在掌握化学基础知识、运用化学技能的同时能够具备良好的化学自主学习能力与解决问题能力，从而有效地实现复习目标，提高复习效率。

第三，要具备目标意识。在复习的过程中，教师要先明确每一专题的复习目标，让一切复习教学行为紧紧围绕复习目标，促使复习目标贯穿复习的全过程，为学生的化学复习提供明确的导向，避免学生出现盲目复习或随意复习的情况。

第四，要具备创新意识。在中考化学复习过程中，学生需要在教师的指导下展开复习。因此，教师要具备良好的创新意识，不仅要创新复习教学环节，引导学生主动思考，自主交流、探究、归纳、总结，更要创新复习的过程，令学生耳目一新，为学生提供更广阔的的自主探索空间，从而提高学生的复习能力。

（二）深入研究教学大纲，明确化学复习的关键

教学大纲是开展初中化学教学与复习的重要指导纲要，初中化学教师要认真研读教学大纲，明确其中的重点，确定知识点，灵活把握复习教学节奏、时间与复习量，优化中考化学的复习体系，提升中考化学复习教学的专业性与科学性。

随着新课改的展开与深化，教育部不断调整《初中化学教学大纲》，调整化学知识体系、教育观念等，这就需要化学教师给予相应的重视，要根据教学大纲内容不断调整自身的教学观念，调整中考复习的关键点，促使学生能够通过复习达到国家对学生的统一要求，从而提高中考化学复习的教学质量。

举个例子，在复习“化学方程式的计算”这一主题时，教师就要结合教学大纲，领会其中的精神，要求学生掌握反应物的质量计算及其运用，精准提高学生的中考应对能力;此外，在复习的过程中，教师要结合教学大纲，侧重“化学与生活”“化学与环境保护”等方面，体现教学大纲中的学科知识交叉理念。

二、中考化学的有效复习建议

（一）关注日常教学，奠定扎实的基础

在中考化学复习中，初中化学教师要关注日常教学过程，帮助学生有效地掌握基础知识，为之后的中考复习奠定良好的基础。在化学学科的日常教学中，教师要分别从单元重点难点知识、考点、基础知识等方面入手，循序渐进地开展教学，稳扎稳打，促使学生能够掌握这些知识及其运用方法。教师不要形成“日常教学为轻，复习为重”的思想，而要紧紧把握日常教学，通过夯实学生的基础，优化中考复习的效果。教师若一味地追求教学进度，期望腾出更多的时间复习，则会降低学生的学习兴趣，违背学生的客观学习规律，从而导致事倍功半。因此，在日常教学中，教师要结合重点、难点、考点知识，融合教学，并且选择一些较为简单、经典的例题作为延伸练习，提高教学的针对性与具体性，提高复习效率。

（二）创建问题复习情境，发挥学生复习的自主性

在化学中考复习中，教师可以引进“问题情境教学法”，结合具体的化学复习内容，设置相应的教学情境，吸引学生，还要根据班级学生的实际学习情况，设置问题，启发学生的思维，激发学生的思考活力，促使学生自主思考与探究。在复习过程中，学生原掌握的知识与新掌握的学习