六年级语文下册《10古诗三首》课件.pptVIP

10古诗三首

第1课时

第2课时

第1课时

Ø你会填吗？

一（马）当先（马）到成功

老（马）识途千军万（马）

万（马）奔腾快（马）加鞭

Ø读一读,你发现了什么？

马诗

初读古诗

Ø自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

Ø指名读，相机正音。注意以下字词：

yānshānsìjīnluònǎo

燕山似金络脑

Ø师范读，明确停顿。

马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

Ø师生合作读。老师读前半部分，学生读后

半部分，一遍读完后，交换朗读内容。

Ø齐读古诗。

品读古诗

Ø默读古诗，启迪质疑。

运用以前学过的方法，自读并思考：

这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什

么不懂的地方？

Ø借助注释，理解词语。

①大漠：广阔无边的大沙漠。

②燕山：指燕然山。这里借指边塞。

③钩：古代的一种兵器，形似月牙。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

读一读，说说这是一番怎样的情景？

你的眼前出现了怎样的画面？

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

用自己的话说说诗句意思。

塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色

像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一

样悬挂在空中。

说说这是一匹怎样的马？你是从哪里

体会到的？

何当金络脑，快走踏清秋。

贵矫

重健

的的

马马

用自己的话说说诗句意思。

什么时候才能够带上黄金装饰的马笼

头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？

再读一读，读出问句语气。

体会学法

Ø这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到

的资料，想想作者想要表达怎样的情感。

李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，

河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲

气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才

不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。

他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事

的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进

了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，

因而人们称他为“诗鬼”。

写作背景：

作者所处的贞元、元和之际，正是作者

不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐

为时最久，为祸最烈的地方。

Ø朗读并背诵全诗。

Ø总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳

学习古诗的方法。

“四字法”：读、品、悟、背。

Ø作业布置。

1.搜集有关马的诗歌作品。

2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。

板书设计

表借

写景：边疆战场，清冷悲凉

马明马

诗志自

向喻

抒情：驰骋疆场，建功立业

第2课时

谈话导入

同学们，《马诗》的作者借“马”表达

了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一

件事物来表达自己的志向的写法，我们称为

“托物言志”。今天，我们要学习的两首古

诗，也运用了这种表达方法。

让我们来一起回顾一下古诗的学法。

“四字法”：读、品、悟、背。

石灰吟

初读古诗

Ø熟读古诗。注意读准字音、读通句子。

石灰吟

chuízáofénshāo

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

suìhún

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

Ø再读古诗，明确诗歌节奏。

石灰吟

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。