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成人高考语文病句辨析与修改练习

病句辨析与修改是成人高考语文（高起专/专升本）的常见题型（通常占5-10分），主要考查考生对语法结构、逻辑关系、搭配习惯的掌握，以及对常见语病类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复赘余、不合逻辑等）的敏感度。以下结合高频病句类型+典型例题+修改技巧，帮助考生系统突破这一考点。

一、常见病句类型及示例

（一）成分残缺或赘余（缺“主/谓/宾”或多余成分）

1.缺主语：句子缺少发出动作的主体（常因滥用介词或暗中更换主语导致）。

例：“通过这次培训，使员工的业务能力得到了提升。”（“通过……”和“使”同时使用，导致句子无主语→删去“通过”或“使”）。

2.缺谓语：句子缺少表示动作的核心词（常因成分遗漏或搭配不当）。

例：“我们要积极响应国家号召，保护环境，节约资源，低碳出行。”（“响应”后缺少宾语中心语→应在“号召”后加“的号召”或直接说“积极响应国家保护环境的号召”）。

3.缺宾语：动词后缺少对应的对象（常因宾语中心语遗漏）。

例：“我们要提高阅读能力和写作水平。”（“提高”后缺少宾语→完整表达应为“提高阅读能力和写作水平的能力”或直接说“提高阅读与写作能力”）。

4.赘余（成分多余）：句子中有多余的词或短语（常因语义重复或习惯性赘余）。

例：“他大约用了3天左右的时间完成了任务。”（“大约”和“左右”语义重复→删去其一）。

（二）搭配不当（主谓/动宾/主宾/修饰语与中心语不匹配）

1.主谓搭配不当：主语和谓语在意义上不能配合。

例：“秋天的北京是美丽的季节。”（主语“秋天的北京”是地点，谓语“是季节”不匹配→改为“北京的秋天是美丽的季节”或“秋天的北京是美丽的”）。

2.动宾搭配不当：动词和宾语在意义上不能配合。

例：“我们要发挥艰苦奋斗的优良传统。”（“发挥”与“传统”不搭配→“发挥”应改为“发扬”）。

3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上不能配合。

例：“这篇小说塑造了一个共产党员的光辉事迹。”（“塑造”与“事迹”不搭配→“事迹”应改为“形象”）。

4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语与中心词不匹配。

例：“他有一双聪明能干的手。”（“聪明”不能修饰“手”→删去“聪明”或改为“灵巧”）。

（三）语序不当（词语或分句的顺序不符合逻辑或习惯）

1.多项定语语序不当：多个定语修饰中心词时，顺序应为“领属+数量+动词/动词短语+形容词/形容词短语+名词”。

例：“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”（正确语序应为“她是国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练”）。

2.多项状语语序不当：多个状语修饰动词时，顺序应为“目的/原因+时间+地点+范围+情态+对象”。

例：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”（正确语序应为“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”）。

3.关联词位置不当：前后分句主语一致时，关联词在前一分句主语后；主语不一致时，关联词在前一分句主语前。

例：“他不仅会弹钢琴，而且也会弹吉他。”（主语一致，“他”在前→正确）；“不仅他会弹钢琴，而且他妹妹也会弹吉他。”（主语不一致，“不仅”应放在“他”前）。

（四）结构混乱（句式杂糅或中途易辙）

1.句式杂糅：把两种不同的句式硬凑在一起。

例：“原因是……造成的”（杂糅了“原因是……”和“是……造成的”→应改为“原因是……”或“是……造成的”）。

2.中途易辙：句子前半部分说一件事，后半部分突然换主语说另一件事。

例：“中国人民自从接受了马克思主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。”（前半句主语是“中国人民”，后半句主语变成“中国的革命”→应改为“自从中国人民接受了马克思主义思想以后，中国的革命……”）。

（五）不合逻辑（内容与客观事实、事理或语境矛盾）

1.自相矛盾：前后表述矛盾。

例：“他是众多死难者中幸免的一个。”（“死难者”和“幸免”矛盾→删去“死难者中”或“幸免”）。

2.范围不清：概念之间有包含或交叉关系却并列使用。

例：“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”（“棉花”属于“经济作物”→不能并列→改为“农场决心提高粮食和经济作物的产量，其中经济作物包括棉花”）。

3.主客颠倒：主体和客体的位置颠倒。

例：“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。”（应改为“中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”）。

二、病句辨析与修改练习（附答案解析）

（一）选择题（选出下列句子中没有语病的一项）

1.下列句子中，没有语病的一项是（）。

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，