幼儿园中班语言游戏教案大河马吃泡泡糖（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班语言游戏教案大河马吃泡泡糖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容《大河马吃泡泡糖》属于幼儿园中班语言游戏教案，旨在通过游戏的形式，培养学生对语言表达和词汇积累的兴趣。

教学内容与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域目标相契合，强调通过游戏活动促进幼儿的语言表达能力和认知发展。

核心概念：语言表达、词汇积累、游戏化学习。

技能：能够理解故事情节，学会模仿和创编故事。

2.学情分析：

中班幼儿已有一定的语言基础，能够听懂简单的故事，并对游戏活动充满兴趣。

学生具备一定的动手能力和模仿能力，能够通过观察和操作学习新技能。

可能存在的学习困难：理解故事情节的深度有限，语言表达可能不够丰富。

3.教学目标与达标水平：

目标：通过游戏活动，让学生能够理解故事内容，学会模仿和创编故事。

达标水平：能够独立讲述故事，表达清晰，词汇丰富。

二、教学策略与实施

教学方法：游戏法、情境教学法。

教学步骤：导入游戏总结拓展。

三、教学评价

评价方式：观察学生的参与度、表达能力、故事理解程度。

评价标准：能够积极参与游戏，表达流畅，故事内容丰富。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并正确使用故事中出现的动物名称、颜色和泡泡糖等词汇。

列举：能够列举出故事中大河马吃泡泡糖的不同场景和动作。

解释：理解故事情节的发展，解释大河马为什么喜欢吃泡泡糖。

2.能力的目标：

设计：在教师的引导下，能够创编新的故事情节，加入新的角色和泡泡糖的种类。

评价：能够评价同伴的创编故事，提出建设性的意见。

模仿：模仿教师或同伴讲述故事，提高语言表达和模仿能力。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：通过参与游戏，体验合作和分享的乐趣，培养团队精神。

欣赏：欣赏故事中的美好情感，如友谊、快乐等。

尊重：尊重他人的想法和表达，学会倾听和尊重不同的意见。

4.科学思维的目标：

预测：预测故事情节的发展，培养逻辑思维能力。

分析：分析故事中角色之间的关系，提高分析问题的能力。

创造：在创编故事时，发挥想象力，创造新的故事情节。

5.科学评价的目标：

自我评价：评价自己在讲述故事和创编故事中的表现，找出自己的优点和不足。

同伴评价：学会用积极的态度评价同伴的表现，提出改进建议。

教师评价：接受教师的评价，了解自己的学习情况，不断进步。

三、教学重难点

教学重点：通过游戏活动，让学生理解和运用故事中的词汇，如“泡泡糖”、“吃”、“吹”等，并能模仿和创编简单的故事情节。

教学难点：引导学生在理解故事的基础上，能够创造性地将故事情节进行拓展，并表达自己的想象，提高语言表达和创造力。难点在于如何激发学生的想象力，并引导他们用恰当的语言进行表达。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、动物角色头饰、泡泡糖模型、故事卡片，设计互动游戏环节，制作评价量表。

学生准备：提前阅读故事《大河马吃泡泡糖》，准备画笔等绘画工具。

环境准备：布置温馨的语言角，安排小组合作学习区域，确保教学空间舒适且有利于互动交流。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：以“小朋友们，你们喜欢什么动物？”为开场，引导学生说出自己喜欢的动物，并简要描述它们的特点。

3.学生活动：学生积极参与，说出自己喜欢的动物，并描述其特点。

4.活动目的：激发学生对动物的兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

新授

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：展示大河马图片，引导学生观察并说出大河马的特点。

3.学生活动：学生观察图片，说出大河马的外形特征，如“大”、“黑白相间”等。

4.教师讲解：教师讲解故事《大河马吃泡泡糖》的背景，介绍故事中的主要角色和大河马喜欢吃泡泡糖的原因。

5.活动目的：让学生了解故事背景，为后续学习故事内容做好准备。

故事讲述

1.活动时间：15分钟

2.教师引导：教师用生动形象的语言讲述故事《大河马吃泡泡糖》，引导学生关注故事情节的发展。

3.学生活动：学生认真倾听故事，跟随教师一起感受故事情节的起伏。

4.活动目的：通过听故事，让学生了解故事内容，培养他们的听觉感知能力和注意力。

游戏互动

1.活动时间：15分钟

2.教师引导：组织学生进行“泡泡糖吃吃乐”游戏，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

3.学生活动：学生积极参与游戏，扮演大河马、泡泡糖等角色，进行互动。

4.活动目的：通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对故事内容的理解，提高他们的语言表达能力和合作意识。

故事创编

1.活动时间：20分钟

2.教师引导：引导学生发挥想象力，创编新的故事情节，并邀请学生上台讲述。

3.学生活动：学生分