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(新)校园欺凌情况处理记录表格(2篇)
校园欺凌情况处理记录表格一
记录项目
详情
事件基本信息
事件发生时间
2024年5月12日14:30
事件发生地点
XX中学初三（3）班教室后排
涉事学生信息
欺凌者
姓名：李华，性别：男，年级：初三（3）班，年龄：16岁。李华平时在班级里比较调皮，学习成绩中等偏下，经常和一些调皮的同学混在一起，纪律性较差，之前有过轻微违反校规的记录，如上课讲话、偶尔迟到等。
受害者
姓名：张宇，性别：男，年级：初三（3）班，年龄：16岁。张宇性格内向，学习成绩优异，不太善于与人交往，在班级里朋友较少。
目击证人
姓名：王强、赵玲；性别：男、女；年级：初三（3）班。王强是李华的朋友，但为人比较正直；赵玲是张宇的同桌，平时和张宇关系较好。
事件经过
当天下午第一节课课间，李华和几个同学在教室后排打闹，张宇从旁边经过时不小心碰了李华一下。李华当即发怒，大声斥责张宇，张宇连忙道歉，但李华不依不饶，推搡了张宇一下。张宇踉跄了几步差点摔倒，周围同学见状纷纷围过来劝阻。然而李华情绪愈发激动，又朝着张宇的腹部踢了一脚，导致张宇疼痛难忍蹲在地上。王强试图拉住李华，赵玲则赶紧去办公室叫老师。在老师到来之前，李华还对着张宇进行言语辱骂，称张宇是“书呆子”“没长眼睛”等。
事件处理过程
初期处理
赵玲将情况告知班主任刘老师后，刘老师迅速赶到教室。看到张宇痛苦的样子，刘老师先让班长扶张宇去学校医务室检查，同时将李华带到办公室进行初步询问。在办公室里，李华一开始态度强硬，认为是张宇先碰了他，自己只是正当“还手”。刘老师耐心地向李华解释，即使张宇不小心碰到他，也不应该用暴力和辱骂的方式解决问题，并且强调校园欺凌是严重违反校规的行为。经过一番教育，李华的态度有所缓和。
调查核实
刘老师随后找来王强和赵玲了解详细情况，两人如实讲述了事情的经过。为了确保信息的准确性，刘老师又询问了周围其他同学，大家的说法基本一致。同时，刘老师联系了张宇在医务室的检查情况，医生诊断张宇腹部软组织挫伤，需要休息几天。
沟通调解
刘老师分别联系了李华和张宇的家长。李华的家长起初对孩子的行为表示难以置信，但在刘老师详细说明情况后，认识到问题的严重性，表示会配合学校处理。张宇的家长得知孩子受伤后非常心疼和气愤，要求学校严肃处理李华。刘老师组织双方家长和学生进行面对面沟通调解。在调解过程中，李华当着大家的面诚恳地向张宇道歉，承认自己的错误行为。张宇的家长看到李华的态度后，情绪有所缓和。刘老师提出了处理建议，包括李华要承担张宇的医疗费用，并且在班级里公开向张宇道歉，同时学校会对李华进行纪律处分。双方家长经过协商，最终达成一致意见。
后续跟进
学校对李华作出记过处分，并将处分决定在全校范围内通报。李华按照要求在班级里向张宇公开道歉，张宇也接受了道歉。为了帮助李华改正错误，刘老师安排了学习和品德方面都比较优秀的同学与他同桌，对他进行监督和引导。同时，刘老师定期与李华谈心，了解他的思想动态和行为表现。对于张宇，刘老师安排心理老师对他进行心理疏导，帮助他缓解因这次事件产生的心理压力。经过一段时间的观察，李华的行为有了明显改善，学习也更加努力，张宇也逐渐恢复了往日的状态，能够正常地学习和生活。
事件反思
学校层面
本次校园欺凌事件暴露出学校在校园安全管理和学生品德教育方面存在一定的不足。学校虽然有相关的校规校纪，但在宣传和落实上还不够到位，导致部分学生对校园欺凌的危害认识不足。今后学校应加强对校规校纪的宣传力度，通过主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。同时，要加强对学生的品德教育，培养学生尊重他人、友善待人的良好品质。
教师层面
班主任在日常班级管理中，对学生之间的矛盾和冲突关注不够及时。在今后的工作中，班主任要更加细心地观察学生的行为和情绪变化，及时发现潜在的问题并进行处理。此外，教师在处理校园欺凌事件时，要保持公正、客观的态度，注重对涉事学生的教育和引导，帮助他们认识错误、改正错误。
家庭层面
李华的家长平时对孩子的管教比较宽松，缺乏对孩子品德和行为习惯的培养。家长应该认识到家庭教育的重要性，加强与孩子的沟通和交流，关注孩子的成长和发展，引导孩子树立正确的价值观和行为准则。
校园欺凌情况处理记录表格二
记录项目
详情
事件基本信息
事件发生时间
2024年9月25日17:00左右
事件发生地点
XX小学五年级（2）班教室外走廊尽头
涉事学生信息
欺凌者
姓名：孙悦、周敏；性别：女；年级：五年级（2）班；年龄：11岁。孙悦和周敏是好朋友，在班级里属于比较活泼但有些任性的类型，喜欢拉帮结派，对一些她们认为“不合群”的同学有排斥行为。
受害者
姓名：林晓，性别：女，年级：五年级（2）班，年龄：11岁。林晓性格胆小、内向，刚从外地转学到这个班
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