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《食物链与食物网》教学设计
【简析】
本课是教科版五下《生物与环境》单元的第6课，要达成的学段目标是：12.2-1
说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能
量；12.2-2说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。
通过前几课的学习，学生已经认识到植物、动物的都需要一定的非生物
环境，但少有学生系统地认识生物所需要的生物环境。在此背景下，本课引
领学生通过分析某一区域内生物之间的食物关系，使学生认识到一种动物或者植
物可能就是其他动物或者植物所需要的条件，进而在学生的心中建立起初步
的生物群落概念，形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。
本课基于学生前概念，围绕“能量流动的方向”，以食物链为，采用交
流研讨的方式开展套筒活动，帮助学生认知和理解“生物间的食物关系”，也帮
助学生理解生物的不仅与周围非生物环境有关，还与周围其他生物环境有关。
【学情分析】
学生通过四年级《呼吸与》单元的学习已认识到食物中存在营养，所以
本课的学习起点是动物的生长发育需要营养（能量），摄入食物可以储备生长所
需的营养物质，同时又为生命活动能量，这其中就体现着食物中能量的流向
问题。在学能方面，五年级学生已经具备了基于和知识储备对获取的信
息进行分析、归纳和整理的能力。
【教学目标】
科学概念目标
一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样
的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依
次传递着。
科学探究目标
能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影
响。
科学态度目标
能正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。
科学、技术、社会与环境目标
FoodChainsandFoodWebsteaching
design
【TextbookBrief
Analysis】
Thissonisthe6thsonoftheBiologyandEnvironmentunitinthefifthchapterofthe
textbook.Thegoalstobeachievedare:12.2-1Tellthatdifferentanimalsfeedonntsorotherani
mals,andanimalsneedtoconsumethesefoodstoobtainenergytomaintaintheirlives;12.2-2Tellthe
chainrelationshipweeneatingandbeingeatenweencommonntsandanimals.
Throughthestudyoftheprevioussons,studentshaverealizedthatntsandanimalsrequirea
certainabioticenvironmentfortheirsurvival,butfewstudentssystematicallyunderstandthe
biologicalenvironmentrequiredforthesurvivaloflivingthings.Againstthisbackground,thiscourse
lea
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