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《剪枝的学问》教学设计

教材分析：

《剪枝的学问》这篇课文，出现在三年级语文教材的最后一课，编者这样编排，用意深刻。课文以意味深长的哲理，作为本册教材的完结，有期待，更有渴盼。明白其原委，再结合内涵。讲学问却又始终围绕人物心理，主线明确，道理穿插。

学情分析：

本文文字通俗易懂，特别是写景的一段，文字优美、动人，学生易于走进文本，与文本对话。但文章的难点在于“减少是为了增加”这个道理的渗透，也是学生理解的难点。

设计思想：

高明的人把复杂的道理简单化，无能的人把简单的道理往复杂里说。《剪枝的学问》，道理深刻，“减少是为了增加”，不仅仅是普通的农活——剪枝，更关乎生活、关乎人生。在我眼里，教师应