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一、给定资料
资料1
《风筝》一文主要描写了童年的“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。以下
是某小学三年级语文两次授课的教学片段。
片段一（摘自2017年10月27日三年级1班的课堂教学）：
小明，这篇课文写了三件事情，分别是哪些呢？
小明：做风筝、放风筝、找风筝。
做风筝的时候，作者心情，小明你接着说一下。
小明：是的。
为什么？
小明：（没有回答）
（见小明没有回答，随即转身面向全班同学）其他同学有知道的吗？
全体学生：（没有回答）
显得有点着急）我的意思是说，从文中第几自看出来他的心情是的？小
丽，你来说一下。
小丽：第二自……
放风筝呢？
全体学生：（七嘴八舌）“第三自”“还是的”……
对，放风筝时的心情也是的，在第三自可以看出来。
小军：（脱口而出）老师，老师，我放过风筝，只有拼命地跑，一点儿也不……
（打断了小军的话）找风筝呢？
……
评课环节有老师，这节课的教学重点是让学生抓住句，体会文中孩子们在“做风筝、
放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟风筝带给孩子们的乐趣。这节课上主要采用的
是问学生答的教学方式，虽然提问了50多次，但以性问题为主，不能很好地达成
教学目标、促进学生语文素养的发展。建议改进教学方式，比如采用自主探究、
小组合作等方式。
片段二（摘自2017年10月30日三年级2班的听课记录）：
根据老师们的建议，调整教学方案，并在三年级2班实施教学。
上课伊始，按座位将学生就近分成4人一组，给每组下发一份小组合作学习任务
单（见下表），要求学生完成任务单中的任务。
1.Given
information
资料1
ThearticleKitemainlydescribesthescenesofIandmyfriendsinchildhoodmaking,flyingand
lookingforkites.ThefollowingareexcerptsfromtwoteachingsessionsgivenbyTeacherLi,athird-grade
teacherinaprimaryschool.
Excerpt1(excerptedfromtheclassroomteachingrecordofClass1,Grade3onOctober
27,2017):
TeacherLi:XiaoMing,thistextcontainsthreethings,whatarethey?Xiao
Ming:Makeakite,flyakite,andfindakite.TeacherLi:Howdidthe
authorfeelwhenhewasmakinga
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