(2025年)全国硕士研究生考试《教育学》综合练习试题附答案.docxVIP

(2025年)全国硕士研究生考试《教育学》综合练习试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C

解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底以问答法著称；柏拉图著有《理想国》；昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本专门论述教育问题的著作。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以学生的兴趣和需要为基础；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）

A.动机阶段

B.领会阶段

C.习得阶段

D.概括阶段

答案：B

解析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉的过程。教师通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，使学生能够有效地进行选择性知觉，这符合领会阶段的特点。动机阶段是激发学习者的学习动机；习得阶段是把感知到的信息转化为一种能被人贮存的形式；概括阶段是将所学知识推广到更广泛的情境中。

4.下列选项中，属于学习现象的是（）

A.蜘蛛结网

B.吃了酸的食物流唾液

C.儿童模仿电影中人物的行为

D.望梅止渴

答案：C

解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。儿童模仿电影中人物的行为是通过观察和学习获得的，属于学习现象。蜘蛛结网是本能行为；吃了酸的食物流唾液是无条件反射，是生来就有的本能；望梅止渴是条件反射，但它是基于生理反应的一种现象，不属于学习范畴。

5.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育思想。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等；赫尔巴特强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；卢梭主张自然主义教育。

6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。在全面发展教育中，德育起着保证方向和保持动力的作用。智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育；体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。

7.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.概括化理论

D.关系转换说

答案：B

解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。在本题中，“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同要素，所以学习“going”的“ing”对学习“playing”“coming”有帮助，体现了共同要素说。形式训练说强调官能的训练；概括化理论强调对原理的概括；关系转换说强调对情境中关系的顿悟。

8.按照埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是（）

A.获得勤奋感

B.培养主动性

C.形成亲密感

D.建立自我同一性

答案：D

解析：埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，贯穿于个体的一生，他将人格发展分为八个阶段。中学生处于青春期（12-18岁），这一阶段的主要任务是建立自我同一性，防止角色混乱。获得勤奋感是学龄期（6-12岁）的主要任务；培养主动性是学前期（3-6、7岁）的主要任务；形成亲密感是成年早期（1