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图画的重要作用

摘要：图画的色彩鲜艳，种类多样，内涵丰富，在小学语文教学中起到锦上添花的作用。用图

画导入对新课的学习比较形象直观，图画运用得好可以激发学生学习语文的兴趣[1];图画

可以帮助理解课文内容，在这里的图画可以是文中的插图、照片，还可以是根据课文内容画

的简笔画、水彩画用图画还可以进行创新，培养学生爱动脑筋的好习惯，发展学生的创造

力。

关键词：图画小学语文重要作用

语文是一门美丽的学科，工具性、人文性使她非常的丰富而又充满特有的韵味。根据多

年的教学经验，我认为图画在语文教学中起到了锦上添花的作用，让她更具有独特的魅力。

新时期的教育形势下课程改革为语文开辟了新的天地，语文课堂不再是从前的缺少生机、枯

燥、乏味。如今的语文课堂焕然一新，变得充满生机、丰富、有趣起来。其中图画占有相当

的篇幅，在语文教学中起到了重要的作用。对此，结合我的教学经验谈几点看法。

—用图画导入新课，形象直观。

小学语文部编人教版教材中选编了很多图画，这些图画贴近儿童的生活，而

且色彩鲜明。选入课文的这些图画有的能够揭示课文的中心，有的突出了课文的

重点难点，有的是课文故事情节的再现，有的表现了课文的意境……这些图画能

辅助学生理解课文的内容，对重难点的突破有重要的作用。在平时的语文教学中

我注重利用好网络上优质的图片资源，结合学生实际的情况和教材需要，认真备

课，在课前精心制作成熟的、精美的课件，上课时让学生仔细观察这些图画，给

学生带来视觉的冲击，既形象直观，又容易接受新知识。

例如《荷花》是一篇优美的散文，当荷花开放时，一朵有一朵的姿势，这生动

美丽的景象，就出现在课文的插图中。在教学时，我出示插图让学生仔细观察，激发

学生的情绪，让学生描述自己的所看到的荷花的姿势，学生表现的很愉悦，描述

得也特别生动。在学生汇报之后我让学生打开课本，翻到《荷花》一课，大声地朗

读课文，并在文中画出作者是怎样来描写荷花的？学生们的学习兴致很高，用

图画导入新课，学生能直观形象地感知课文的内容，都想急切地知道文中是怎样描

写的，会把先前看到的景象和课文内容联系起来，两相结合，相互补充。

部编人教版语文四年级下册有宋代词人辛弃疾的《清平乐•村居》，这首词

为我们展现了一幅朴素、温暖而又风趣的农村一个五口之家和谐、惬意的幸福生

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活画面。在学习新课之前我用一幅和文章内容匹配的图画导入，让学生认真观察

图画，再分小组交流自己都看懂了什么。同学分小组讨论交流，在此基础上找学

生汇报。之后我问他们：如果用文字我们怎么把图画的内容表达出来？今天我们

来看看宋代词人辛弃疾是怎么写的？我话音未落，同学们就开始用心读词，边读

边思考边画。通过图画的导入学生已经直观形象地了解此词描绘的画面。学生能

够把画面带入到课文内容的学习之中，也能从读课文的过程中想到刚才看到的图

画，让图画和课文内容两者有机的结合，相得益彰。在学习完整首词之后让学生

用自己的话说说这首词描绘了怎样的画面。

学生通过先前的观察图片，学习课文，再组织语言，能很好的讲述：有一条

小溪，旁边有座茅草屋，屋檐又低又小，小溪边到处长满了翠绿翠绿的小草。那

声音带有醉意，是吴地方言，听起来很好听，那里有满头白发的两位老人是谁家

的公婆公老呢？这一家的孩子很懂事、孝顺，知道给大人分担农活，你看大

儿子多么的勤快，他正拿着锄头在小溪东边的豆子地里锄草，二儿子也正在家门

口的空地上认真地编织鸡笼。两个老人家最喜欢的小儿子正横躺在溪头的草丛

里，剥着刚刚摘下的莲蓬。通过图画的导入，学生对课文内容有了直观的感知，

课文的学习变得轻松起来。这样学生掌握的知识也不容易忘记，这中间图画帮助

了学生记忆。

二用图画可以激发学生的学习兴趣。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的

[2]。优美有内涵的图画能让学生充满浓厚的兴趣。兴趣是学生学习的动力，

对事物的兴趣越浓动力也就越大。有了兴趣学生变得爱思考了，肯钻研了，思维

也灵活起来，在这种情况下学习，成效很高。在平时的语文教学中，我抓住学生

喜欢图画的这一特点，激发他们的学习兴趣，让他们主动积极地投入到学习中。

我发现有了兴