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脏水变清了(幼儿园活动教案)（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《脏水变清了》属于幼儿园大班科学领域活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过有趣的实验活动，让幼儿了解水污染和净化水的基本知识，培养他们的环保意识和探究能力。本课内容与“水与我们的生活”单元相衔接，与前后的知识关联紧密，是幼儿科学素养的重要组成部分。核心概念包括水污染、水净化、环保等，技能包括观察、实验、表达等。

2.学情分析

大班幼儿对周围事物充满好奇，善于提问，但观察和实验能力尚需提高。他们已经具备一定的环保意识，但具体操作和知识掌握方面可能存在困难。例如，部分幼儿可能对水污染和净化的概念理解模糊，实验操作时可能存在安全问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点，注重培养他们的动手操作能力和科学思维。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解水污染和净化的基本知识，培养环保意识。

2.提高观察、实验、表达等能力。

3.培养合作探究精神。

（二）教学策略

1.采用实验法，让幼儿亲身参与水污染和净化的过程。

2.结合多媒体手段，丰富幼儿对水污染和净化的认识。

3.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学实施

三、教学评价

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出水污染的几种常见形式。

列举：幼儿能够列举至少两种净化水的方法。

解释：幼儿能够解释简单的物理和化学过程，如沉淀、过滤等在水净化中的作用。

2.能力的目标

设计：幼儿能够设计一个简单的实验方案，以验证水的净化效果。

操作：幼儿能够正确操作实验器材，如漏斗、滤纸等，进行水的净化实验。

评价：幼儿能够评价实验结果，并解释实验现象。

3.情感态度与价值观的目标

意识到：幼儿能够意识到保护水资源的重要性。

关心：幼儿能够表现出对环境污染问题的关心。

尊重：幼儿能够尊重自然，珍惜水资源。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够通过观察实验现象，提出假设。

推理：幼儿能够根据实验结果，进行合理的推理。

分析：幼儿能够分析实验过程中可能出现的误差。

5.科学评价的目标

评价：幼儿能够评价实验设计是否合理，实验过程是否规范。

反思：幼儿能够反思实验过程中遇到的问题，并提出改进措施。

交流：幼儿能够与他人交流实验结果和发现，并听取他人的意见。

三、教学重难点

重点：幼儿通过实验了解水污染和净化的基本原理，掌握简单的净化方法。

难点：幼儿理解水污染的严重性和水资源的重要性，并能在日常生活中体现环保行为。难点在于将抽象的概念与实际生活相结合，培养幼儿的环保意识和责任感。

四、教学准备

为了确保《脏水变清了》活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将布置小组座位，设计黑板板书框架，以营造互动式学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过提问的方式引导学生思考：“小朋友们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？如果我们的水变得很脏，你们觉得会发生什么？”

学生活动：学生积极思考并回答，教师总结：水是生命之源，污染的水会对我们的健康和生活环境造成严重影响。

预期行为：学生能够认识到水的重要性，对水污染问题产生兴趣。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识水污染（5分钟）

活动设计：教师展示水污染的图片，引导学生观察并讨论。

学生活动：学生观察图片，并讨论水污染的来源和危害。

预期行为：学生能够说出水污染的几种常见形式，如工业废水、生活污水、农业污染等。

2.2任务二：了解水净化（10分钟）

活动设计：教师通过PPT展示水净化的基本原理，如沉淀、过滤、吸附等。

学生活动：学生观看PPT，并尝试解释水净化过程中的物理和化学变化。

预期行为：学生能够解释简单的物理和化学过程，如沉淀、过滤等在水净化中的作用。

2.3任务三：实验探究（10分钟）

活动设计：教师组织学生进行实验，验证水的净化效果。

学生活动：学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

预期行为：学生能够正确操作实验器材，如漏斗、滤纸等，进行水的净化实验。

2.4任务四：分享交流（5分钟）

活动设计：每组学生分享实验结果，并讨论实验过程中的发现和问题。

学生活动：学生分享实验结果，并与其他组进行交流。

预期行为：学生能够评价实验结果，并解释实验现象。

2.5任务五：总结反思（5分钟）

活动设计：教师引导学生总结水污染和净化的知识，并反思自己在实验中的表现。

学生活动：学生总结水污染和净化的