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初中语文全版本句子成分划分详解+专项练习（附答案解析）

一、句子成分核心概念（基础必备）

句子成分是句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，其中主语和谓语是句子的核心（主干），其他为修饰补充成分（枝叶）。

1.主语

定义：句子中表示“谁”“什么”“哪里”的部分，是动作的发出者或被陈述的对象。

常见类型：名词、代词、名词性短语（如“学生”“他”“美丽的风景”）。

例句：

（1）小明认真听讲。（名词作主语）

（2）我们热爱祖国。（代词作主语）

（3）操场上的孩子们在奔跑。（名词性短语作主语）

2.谓语

定义：句子中表示“做什么”“怎么样”“是什么”的部分，说明主语的动作或状态。

常见类型：动词、形容词、动词性短语（如“学习”“快乐”“认真思考”）。

例句：

（1）他写作业。（动词作谓语）

（2）花儿很鲜艳。（形容词作谓语）

（3）同学们积极参与志愿服务。（动词性短语作谓语）

3.宾语

定义：句子中表示动作支配的对象，回答“谁”“什么”“哪里”的问题，紧跟在谓语后。

常见类型：名词、代词、名词性短语（如“书本”“它”“有趣的故事”）。

例句：

（1）老师批改作业。（名词作宾语）

（2）我认识他。（代词作宾语）

（3）她喜欢春天的细雨。（名词性短语作宾语）

4.定语

定义：修饰、限制主语或宾语的成分，回答“什么样的”“谁的”“多少”的问题。

标志：常带“的”（如“红色的”“我的”“三个”）。

例句：

（1）（可爱的）小朋友在唱歌。（修饰主语）

（2）他买了（一本）（有趣的）书。（修饰宾语）

5.状语

定义：修饰、限制谓语的成分，回答“什么时候”“在哪里”“怎样地”“为什么”的问题。

标志：常带“地”（如“认真地”“明天”“在学校”）。

例句：

（1）他[认真地]看书。（修饰谓语，表方式）

（2）[昨天]，我们去了公园。（修饰谓语，表时间）

（3）同学们[在教室里]复习。（修饰谓语，表地点）

6.补语

定义：补充说明谓语的成分，回答“怎么样”“多久”“到哪里”的问题。

标志：常带“得”（如“跑得快”“笑得开心”）。

例句：

（1）他跑得很快。（补充说明“跑”的速度）

（2）我们把教室打扫得干干净净。（补充说明“打扫”的结果）

（3）她站了半小时。（补充说明“站”的时间）

二、句子成分划分方法（步骤+符号）

1.划分符号（全国通用标准）

主语：=（双横线）

谓语：—（单横线）

宾语：~（波浪线）

定语：（）（小括号）

状语：[]（中括号）

补语：（尖括号）

2.划分步骤（先主干后枝叶）

第一步：找主干（主语+谓语+宾语）

规则：先找动词或形容词（谓语），再找动作的发出者（主语），最后找动作的对象（宾语）。

示例：（勤劳的）农民[在田里]种满了（金黄的）水稻。

谓语：种（动词）

主语：农民（动作发出者）

宾语：水稻（动作对象）

主干：农民种水稻。

第二步：找枝叶（定语+状语+补语）

规则：定语修饰主语/宾语，看“的”前成分；状语修饰谓语，看“地”前或句首时间/地点；补语补充谓语，看“得”后成分。

示例标注结果：（勤劳的）农民[在田里]种满了（金黄的）水稻。

三、易错点辨析（避开常见误区）

1.区分定语和状语

误区：把“时间/地点”误判为定语。

辨析：修饰主语/宾语（名词）的是定语，修饰谓语（动词/形容词）的是状语。

正例：

（1）（春天的）风吹来了。（“春天的”修饰名词“风”，是定语）

（2）风[在春天]吹来了。（“在春天”修饰动词“吹”，是状语）

2.区分补语和宾语

误区：把“补充说明”误判为“动作对象”。

辨析：宾语是动作支配的对象（名词性），补语是动作的结果/状态（形容词性/副词性）。

正例：

（1）他吃苹果。（“苹果”是动作“吃”的对象，宾语）

（2）他吃得很饱。（“很饱”是动作“吃”的结果，补语）

3.兼语句的成分划分

特点：句子中有“使、让、叫、派”等词，前一个动词的宾语是后一个动词的主语。

划分规则：前一个动词的宾语兼作后一个动词的主语，标注时只作一次宾语，后一个动词作谓语。

示例：老师派小明去办公室。

标注：老师派小明[去办公室]。

主干：老师派小明。（“小明”是“派”的宾语，兼“去”的主语）

四、专项练习（基础+提升+综合）

（一）基础题：标注下列句子的成分（10题）

可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

爸爸给我买了一辆崭新的自行车。

同学们在教室里认真地复习功课。

明亮的灯光照亮了漆黑的夜晚