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动物主题写作教学设计与范文

一、教学设计：开启动物世界的写作之旅

动物是孩子们天然的朋友，也是文学作品中永恒的主题。本教学设计旨在引导学生通过观察、体验、想象与思辨，深入动物世界，感受生命的多样与奇妙，并将这份感悟转化为富有真情实感和个性思考的文字。

（一）教学目标

1.知识与技能：

*学习观察动物的外形特征、行为习性，并能用准确、生动的语言进行描述。

*掌握至少两种动物主题文章的写作方法（如记叙文、说明文、散文、童话等）。

*能够运用恰当的修辞手法和表达方式，增强文章的感染力和表现力。

2.过程与方法：

*通过实地观察、观看影像、阅读范文等多种途径，积累写作素材。

*经历“观察—构思—起草—修改—分享”的完整写作过程。

*在小组合作与交流中，相互启发，提升写作水平。

3.情感态度与价值观：

*培养对动物的喜爱之情和对生命的尊重与关怀。

*激发探索自然、观察生活的兴趣。

*学会从动物身上汲取生活的智慧与启示。

（二）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各类动物图片、视频片段）、优秀动物主题范文若干、观察记录表、动物模型或标本（可选）。

2.学生准备：预习有关动物的课文或课外读物，准备一个自己感兴趣的动物话题，携带笔记本和笔。

（三）教学过程

第一课时：激趣导入与观察指导

1.情境导入，激发兴趣（约10分钟）

*播放一段精彩的动物世界短片或展示一组形态各异的动物图片，提问：“同学们，在刚才的画面中，哪些动物给你留下了深刻的印象？为什么？”

*引导学生自由发言，分享自己喜欢的动物及原因，初步唤起对动物的情感连接。

2.聚焦观察，方法指导（约20分钟）

*讨论：我们可以从哪些方面观察一种动物？（外形、颜色、动作、声音、生活习性、与人类的互动等）

*示范：教师以一种常见动物（如猫、狗）为例，引导学生细致观察，并示范如何将观察到的内容有条理地记录下来。强调运用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉——如果适用）。

*练习：学生选择课件中的一种动物图片或教师提供的实物模型，尝试进行5-8分钟的观察记录，小组内可相互交流补充。

3.构思立意，确定方向（约10分钟）

*启发：观察之后，我们可以写什么？（一个关于动物的故事、介绍动物的知识、表达对动物的情感、借动物喻理等）

*选题：学生初步确定自己的写作方向和想写的动物，简要说明写作思路。

第二课时：选材构思与片段写作

1.素材梳理与结构搭建（约15分钟）

*学生根据上节课确定的写作方向，整理自己的观察记录和已有知识储备。

*教师引导学生思考文章结构：如果写记叙文，事情的起因、经过、结果是什么？如果写说明文，打算介绍动物的哪些方面，按什么顺序介绍？

*学生尝试列出写作提纲或思维导图。

2.片段写作与技巧点拨（约25分钟）

*重点突破：针对学生普遍感到困难的“如何写生动”进行技巧点拨，如运用比喻、拟人等修辞，选择典型事例，描写细节等。

*片段练习：学生选择文章中最想写或最难写的一个片段进行集中写作（如动物的一个有趣动作、一次难忘的互动、一个独特的习性等），字数____字。

*即时反馈：邀请几位学生朗读自己的片段，教师和同学共同点评，肯定优点，指出不足，提供修改建议。

第三课时：初稿完成与交流评改

1.独立写作，完成初稿（约25分钟）

*学生根据提纲和片段写作的经验，独立完成整篇文章的初稿。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

2.小组互改，共同提升（约15分钟）

*明确要求：学生以小组为单位，交换习作，按照“是否中心明确、内容是否具体生动、语句是否通顺、有无错别字”等标准进行互评互改，并提出修改意见。

*教师指导：教师参与各小组的讨论，引导学生学会欣赏他人优点，中肯地提出修改建议。

3.总结反馈，明确方向（约5分钟）

*教师总结本次评改情况，强调修改的重要性，并对下一步的修改完善提出具体要求。

第四课时：修改完善与成果展示

1.精心修改，完善习作（约20分钟）

*学生根据小组评改意见和教师的指导，对自己的初稿进行认真修改，力求表达准确、生动、流畅。

2.成果展示与分享（约15分钟）

*佳作欣赏：选取几篇优秀习作（或片段）进行全班范读，作者可分享自己的写作心得。

*“动物故事会/博览会”：学生自愿上台朗读自己的作品，或展示自己的习作，感受写作的成就感。

3.课堂小结与拓展（约5分钟）

*总结本次写作活动的收获与不足。

*鼓励学生将写作延伸到课外，如阅读更多动物文学作品，撰写观察日记，参与保护动物的宣传等。

（四）教学延