六年级下册数学教案-621整理与复习图形的认识▏冀教版(6).docxVIP

六年级下册数学教案-621整理与复习图形的认识▏冀教版(6)

图形的认识科目：数学年级：六年级图形的认识教学内容分析：

本课安排的四个例题，都是图形的认识的基础。教学活动中，教师要把握《数学课程标准》的基本要求，用教材创造性地组织教学。

教学目标知识与技能：

进一步理解和掌握几何图形的特征，能画图表示相关图形间的关系。

过程与方法：

经历复习、总结两条直线的位置、角的大小、几何图形的基本特征及其关系的过程。

情感态度价值观：

观察、交流、操作、推理等活动中，近一步发展学生的空间观念。

学情分析：

学生思维活跃，预习效果较好，但部分学生的理解分析能力较差，需要在教学中进行这方面能力的培养。

教学重点：

使学生通过复习，形成比较清晰的知识网络。

教学难点：

培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

线段有两个端点，是有限长的。射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。

线段、射线和直线都是直的，线段、射线都是直线的一部分。

设计意图：对学过的线段、射线、直线进行复习。

提问：图中哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？预设：①和③互相垂直。

①⑦互相垂直。

⑤和⑥互相平行。

③和⑦互相平行。

设计意图：考察学生能否准确判断两条直线平行、垂直的位置关系。

师：怎样来判断两条直线是否互相垂直、平行呢？预设：看两条直线是否垂直可以用量角器测量。还可以用三角板的直角比一比。看两条直线是否平行，可以测量两条直线之间的距离、如果两条直线间的距离处处相等，就可以判定这两条直线互相平行。

设计意图：判断方法的讨论，既是知识的整合，也为总结两条直线在平面内的关系作铺垫。

师：同学们说的非常好，下面看课件，兔博士有三个问题需要大家来解决。

（1）在同一平面内，两条直线的位置有几种情况？（2）在什么情况下，两条直线互相垂直？（3）在什么情况下，两条直线互相平行？师：同桌互相交流，然后指明回答。

师：谁能完整的回答这三个问题？预设：在同一平面内，两条直线的位置关系有两种情况，相交或平行；

当两条直线相交成90°角时，两条直线互相垂直；

当两条直线间的距离处处相等时，两条直线互相平行。

师：谁来说一说相交和垂直有什么关系？预设：垂直是相交的一种特殊情况。

师：两条直线相交组成几个角？预设：两条直线相交组成4个角，相对角的大小相等。

设计意图：巩固所学知识，发展语言表达能力。

二、复习角师：说到了角，下面我们就来复习一下角，一起回忆我们都学过哪些角？学生可能会说：锐角、直角、钝角、平角、周角。直角是90°，平角是180°，周角是360°，一个平角等于2个直角，一个周角等于2个平角、4个直角。

锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。

师：大家说的很好，我们一起看书68页的四块钟表，在钟面上找一找我们学过的角。我们先读出钟面上的时刻，再说一说时针和分针组成的是什么角。

设计意图：利用钟表，进行读时间和判断角的综合练习。

三、复习多边形1、课件出示书68页3的图形。

师：提问这些图形中哪些是封闭的平面图形？预设：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆。

等边三角形边等腰三角形一般三角形三角形锐角三角形多边形角直角三角形钝角三角形长方形平面图形四边形正方形平行四边形梯形圆师：回忆这些平面图形各有什么特点？学生讨论后整理特点图形边角对称轴……长方形对边平行且相等四个角都是直角2条正方形四条边都相等四个角都是直角4条平行四边形两组对边分别平行且相等对角相等易变性三角形任意两边之和大于第三边三个内角和是180度等腰三角形1条等边三角形3条稳定性梯形只有1组对边平行等腰梯形有1条圆形一条曲线在同一圆中，所有的直径都相等，所有的半径也都相等，直径是半径的2倍，半径是直径的，无数条四、知识反馈议一议：（1）为什么说正方形是特殊的长方形？（2）为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？可以用图来表示学过的平面图形的关系。

五、观察物体（1）（2）书68页，一个立体图形，从前面和左面看到的图形如下。

要搭成这样的立体，至少要用多少个小正方体六、巩固与课后练一练1,2,3题。

七、课堂总结师：这节课你们有哪些收获呢？（引导生从知识掌握、复习策略、学习态度等方面说说作业设计：

练一练第4-7题。