春湘教版语文四上小巷人家word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春湘教版语文四上小巷人家word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《春湘教版语文四上小巷人家word教案（2025—2026学年）》针对四年级学生编写，符合《义务教育语文课程标准》的要求。本课内容选自《春湘教版语文四年级上册》，是单元“家乡的变化”的一部分，旨在引导学生感受家乡的美，培养对家乡的热爱之情。本课与前后知识关联紧密，前承“家乡的风景”，后启“家乡的故事”，是培养学生人文素养和审美情趣的重要环节。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，对家乡有一定的了解和感受。但他们对小巷人家的描写可能缺乏具体形象，对文字的感知和表达能力有待提高。学生可能存在的学习困难包括：对小巷人家的描写缺乏细节，对文章结构的理解不够深入，以及对作者情感把握不准确。因此，教学设计应注重引导学生观察生活，激发想象力，提高语言表达能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：了解小巷人家的特点，学会运用具体形象的语言进行描写；感受作者对家乡的热爱之情，培养对家乡的热爱；提高学生的观察力、想象力和表达能力。教学策略应注重启发式教学，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；同时，注重学生个体差异，关注每个学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够准确描述小巷人家的建筑风格、生活环境和文化特色。

列举：能够列举出小巷人家中常见的景物和人物。

解释：能够解释小巷人家在文章中的作用和意义。

能力目标：

设计：能够根据文章内容设计一幅小巷人家的图画。

论证：能够通过分析文章，论证小巷人家对作者情感的影响。

评价：能够评价文章中描写小巷人家的语言表达效果。

情感态度与价值观目标：

感受：能够感受到作者对小巷人家的热爱之情。

热爱：培养对家乡和传统文化的热爱之情。

尊重：尊重不同地域的文化特色和生活习惯。

科学思维目标：

观察：能够通过观察图片和文字，发现小巷人家的特点。

分析：能够分析小巷人家在文章中的作用和意义。

综合：能够综合运用多种方法，描述小巷人家的景象。

科学评价目标：

判断：能够判断文章中对小巷人家的描写是否生动形象。

比较：能够比较不同文章中对小巷人家的描写手法。

反思：能够反思自己对小巷人家的理解和感受。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察小巷人家的细节，运用具体形象的语言进行描写；教学难点在于帮助学生理解作者对家乡的深厚情感，并能通过分析文章结构，把握文章表达的情感脉络。这两个重点和难点对于学生理解家乡文化和提高写作能力至关重要。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等多媒体资源，以及相关的教学道具，如小巷人家模型或手绘图。学生需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计黑板板书，确保教学环境布置合理，以促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

播放一段关于小巷人家的视频，引发学生兴趣。

提问：“大家平时在哪个地方见过类似的小巷？它们给你留下了怎样的印象？”

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的观察和感受。

2.新授环节（20分钟）

教师活动：

环节一：观察与分析

“请大家拿出教材，我们一起看看这篇文章是如何描写小巷人家的。”

通过提问，引导学生关注文章的描写手法和表达效果。

“文章中使用了哪些具体的词语和句子来描写小巷人家？这些描写有什么作用？”

环节二：角色扮演

“接下来，我们将进行角色扮演，模拟小巷人家的日常生活。”

分组讨论，每组选出一个小巷人家的人物角色。

学生根据角色特点，设计对话和动作。

环节三：创作与分享

“现在请大家尝试写一段描写小巷人家的文字，可以是自己的观察，也可以是刚才角色扮演的体验。”

学生写作，教师巡视指导。

学生活动：

仔细阅读文章，观察和分析描写手法。

参与角色扮演，体验小巷人家的生活。

创作描写小巷人家的文字，分享自己的作品。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

“现在请大家用刚才学到的描写手法，写一段关于自己家乡的文字。”

学生写作，教师巡视指导。

收集部分学生的作品，展示在黑板上。

学生活动：

根据要求写作，展示自己的作品。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

“今天我们学习了如何描写小巷人家，大家做得怎么样？有没有什么收获？”

引导学生总结今天的所学。

学生活动：

分享自己的学习心得和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师活动：

“请大家回家后，写一篇关于自己家乡的文字，可以是描写家乡的风景、人物或事件。”

强调写作时要注意细节和表达效果。

学生活动：

预习回家后的写作任务。

教学反思

在今后的教学中，我将继续关注学生的写作兴趣和写作能力，鼓