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春教科版语文一年级下册阅读四露珠word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

春教科版语文一年级下册阅读四《露珠》是一篇适合低年级学生的课文。它以生动活泼的语言，讲述了露珠的形成过程，以及露珠对植物生长的重要作用。本课内容与单元主题“自然现象”紧密相关，旨在培养学生对自然现象的观察力和对生命的敬畏之心。通过学习这篇课文，学生可以了解露珠的形成原理，增强对自然界的认识，同时提高阅读理解和语言表达能力。

学情分析：

一年级下册的学生正处于语言学习的初期阶段，他们对周围世界的认知还比较浅显，生活经验有限。在阅读方面，他们已经能够认识一些简单的汉字，但词汇量有限，理解能力较弱。在课堂上，他们通常比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能对露珠的形成原理感到困惑，容易将露珠与雨水混淆。因此，教学过程中需要注重引导学生观察、思考，并结合生活经验来理解课文内容。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

理解课文内容，知道露珠的形成过程和作用。

学习生字词，提高词汇量。

学习阅读方法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：

通过观察、讨论、思考等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对自然现象的观察力和对生命的敬畏之心。

培养学生的环保意识，引导学生珍惜自然资源。

二、教学目标

知识的目标：

说出露珠的形成过程，能够描述露珠是如何在清晨出现的。

列举课文中的生字词，并正确书写。

解释露珠对植物生长的作用，理解自然现象对生活的重要性。

能力的目标：

设计一个关于露珠的简单故事，运用课文中学到的词汇和句型。

评价一篇关于露珠的短文，判断其内容是否准确，表达是否生动。

阐释露珠在不同季节中的不同形态，观察并描述自然现象的变化。

情感态度与价值观的目标：

培养对自然界的敬畏之心，认识到保护环境的重要性。

树立节约用水、珍惜资源的意识，从小养成环保习惯。

增强对科学的兴趣，激发探索自然奥秘的欲望。

科学思维的目标：

观察并分析露珠的形成过程，培养观察能力和科学探究精神。

比较不同季节露珠的特点，提高分析和判断能力。

推理露珠对植物生长的影响，锻炼逻辑思维和推理能力。

科学评价的目标：

评价学生对课文内容的理解和掌握程度，确保教学目标的达成。

评估学生在课堂活动中的参与度和合作能力。

反馈学生的学习情况，帮助学生在后续学习中不断进步。

三、教学重难点

教学重点：掌握露珠的形成过程，理解露珠对植物生长的作用，并能运用所学知识进行简单的语言表达。

教学难点：理解露珠在不同季节中的变化，以及如何将这些自然现象与生活实际相联系，培养学生的观察能力和环保意识。难点在于将抽象的自然现象与学生的生活经验相结合，需要通过创设情境和实践活动来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、生字词解释、图片展示的多媒体课件；准备相关的实物教具，如露珠模型和植物生长图；收集与课文相关的音频和视频资料，以丰富教学形式。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生更好地参与学习和自我评估。此外，我还会布置教室环境，确保学生能够舒适地分组讨论和学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示清晨露珠的照片或视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己观察到的露珠现象，引发对露珠的好奇。

学生活动：

学生观察图片或视频，描述露珠的特点。

学生分享个人观察到的露珠现象，表达自己的感受。

教师引导：

“同学们，你们有没有在清晨看到过晶莹剔透的露珠？它们是如何形成的呢？”

“谁能来说说，你们在什么时候、什么地方见过露珠？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解露珠的形成过程，结合图片和实验演示。

学生分组讨论，观察露珠在不同环境下的变化。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生分组观察实验，记录实验现象。

教师引导：

“露珠是如何形成的呢？让我们一起来看看。”

“同学们，现在我们来进行一个实验，观察露珠在不同环境下的变化。”

具体步骤：

步骤一：露珠的形成原理

教师讲解露珠的形成原理，包括水蒸气的凝结过程。

学生通过图片和视频了解露珠的形成过程。

步骤二：露珠的观察实验

学生分组进行实验，观察露珠在不同环境下的变化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

学生通过小组合作，完成关于露珠的填空题和选择题。

教师选取部分小组进行展示，全班共同讨论。

学生活动：

学生积极参与小组合作，完成填空题和选择题。

学生认真倾听