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幼儿园年春季学期疫情防控小班健康教育教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程的教学设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》进行，旨在通过疫情防控小班健康教育教案，培养幼儿的健康意识，提高他们的自我保护能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括新冠病毒的基本知识、预防措施以及健康生活习惯。关键技能则涵盖正确洗手、戴口罩、保持社交距离等。教学目标设定为让幼儿了解新冠病毒的传播途径，掌握基本的防护方法，并能在日常生活中自觉遵守。在过程与方法维度，课程采用情境模拟、角色扮演、游戏互动等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程强调培养幼儿的公共卫生意识、社会责任感和自我管理能力。

学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们在学习过程中表现出具体形象思维、直观感知和动作操作能力较强的特点。对于新冠病毒这一抽象概念，幼儿可能难以理解。因此，教学过程中需结合幼儿的生活经验，通过图片、视频等直观方式帮助他们建立认知。此外，小班幼儿的注意力集中时间较短，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。在技能水平方面，部分幼儿可能尚未养成良好的卫生习惯，如不懂得正确洗手。教学过程中，教师需关注这些学生的个别差异，进行针对性指导。总体来看，小班幼儿的学习兴趣浓厚，但需教师在教学过程中注重引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对新冠病毒的基本认知，包括其传播途径、预防措施和健康生活习惯。知识目标包括识记新冠病毒的基本特征、了解预防病毒的正确方法，以及理解健康生活习惯的重要性。幼儿将通过描述、解释和比较等活动，形成对健康知识的层次化认知结构。

能力目标

情感态度与价值观目标

课程将培养幼儿的公共卫生意识和社会责任感。情感态度与价值观目标包括激发幼儿对健康的兴趣，培养他们关爱他人、乐于助人的品质，以及在面对困难时保持乐观、积极的态度。

科学思维目标

科学评价目标

课程将帮助幼儿建立自我评价和同伴评价的意识。科学评价目标包括培养幼儿对自己的学习过程和成果进行反思的能力，以及学会运用评价标准对同伴的作品进行客观评价。此外，幼儿还将学会识别和评估信息的准确性，提高他们的信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于让幼儿理解和掌握基本的疫情防控知识，包括新冠病毒的基本特征、传播途径和预防措施。重点是帮助幼儿建立正确的健康观念，能够说出并演示正确的洗手方法和戴口罩的技巧，以及如何在日常生活中保持社交距离。这些内容是幼儿健康成长的基石，对于培养他们的自我保护意识和能力至关重要。

教学难点

教学难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解，如新冠病毒的微观结构、传播机制等。难点还在于如何将抽象的疫情防控知识转化为幼儿能够理解和操作的具体行为。难点成因包括幼儿的认知发展水平和生活经验限制，因此需要通过生动的故事、游戏和直观教具来帮助幼儿建立对抽象概念的初步认识。

四、教学准备清单

多媒体课件

制作关于新冠病毒科普的PPT

准备动画视频解释病毒传播途径

教具

洗手步骤模型

口罩佩戴示范道具

实验器材

模拟洗手液的瓶子

水龙头和肥皂模型

音频视频资料

相关疫情新闻剪辑

疫情防控宣传视频

任务单

学生健康生活习惯调查问卷

评价表

学生参与度评价表

预习要求

预习新冠病毒相关知识

学习用具

画笔

计算器（可选）

教学环境

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（）早晨，老师微笑着走进教室，向孩子们打招呼，然后说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个奇妙的地方，你们准备好了吗？”孩子们好奇地点点头，老师接着说：“这个地方有很多关于健康的小秘密，让我们一起探索吧！”

2.展示图片，激发思考

（）老师出示一张关于新冠病毒的图片，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”孩子们纷纷举手回答：“是病毒！”老师接着问：“你们知道病毒是怎么传播的吗？”孩子们开始议论纷纷，老师趁机引导：“今天，我们就一起来学习关于病毒的知识，了解如何保护自己。”

3.提出问题，引发认知冲突

（）老师出示一张洗手前后细菌数量的对比图，问：“小朋友们，看这张图，你们发现了什么？”孩子们回答：“洗手前细菌多，洗手后细菌少。”老师继续问：“为什么洗手可以减少细菌呢？”此时，老师引导孩子们思考：“细菌无处不在，我们该如何保护自己，不让它们伤害我们呢？”

4.明确学习目标，展示学习路线图

（）老师板书：“幼儿园年春季学期疫情防控小班健康教育”，然后说：“今天，我们就来学习这方面的知识，主要包括：新冠病毒的基本知识、预防措施和健康生活习惯。我们将通过图片、视频、游戏等多种方式来学习，让我