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幼儿园小班语言教案小乌龟看爷爷（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容选自《小乌龟看爷爷》，这是一篇富有童趣的童话故事，旨在培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿初步语言表达能力和文学欣赏能力的重要任务，与前后知识如“动物世界”、“家庭生活”等紧密相连。

2.学情分析

小班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，但对童话故事的理解能力有限。他们喜欢听故事，喜欢模仿，但注意力容易分散。在教学过程中，教师应关注幼儿的兴趣点，引导他们积极参与，培养良好的倾听习惯。此外，部分幼儿可能存在语言表达不清晰、词汇量不足等问题，需要教师耐心引导和个别辅导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

知识目标：学习童话故事《小乌龟看爷爷》，了解故事内容，积累词汇。

能力目标：培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。

情感目标：激发幼儿对童话故事的兴趣，培养他们的爱心和责任感。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

情境导入：通过图片、视频等形式，激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。

故事讲述：教师声情并茂地讲述故事，引导幼儿认真倾听，感受故事内容。

互动交流：鼓励幼儿参与故事讨论，表达自己的看法，培养语言表达能力。

角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解，提高想象力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《小乌龟看爷爷》故事的主要情节。

列举故事中出现的主要角色。

解释故事中蕴含的亲情和友情。

2.能力目标

设计一个简短的故事续写，展现对故事情节的延伸和想象。

评价故事中的角色行为，表达自己的看法。

通过角色扮演，提高语言表达和表演能力。

3.情感态度与价值观目标

培养对亲人和朋友的关爱之情。

树立积极向上的生活态度。

增强团队合作意识和分享精神。

4.科学思维目标

分析故事中角色行为的原因和结果。

推理故事情节的发展趋势。

对比不同角色之间的性格特点。

5.科学评价目标

评价故事内容是否符合道德规范。

评价故事对幼儿价值观的影响。

评价教学活动对幼儿语言能力提升的效果。

三、教学重难点

教学重点：通过《小乌龟看爷爷》的故事，培养幼儿对童话故事的兴趣，提升他们的倾听能力和语言表达能力。

教学难点：引导幼儿理解故事中表达的情感，如亲情和友情，并能够用自己的语言复述故事情节。难点在于幼儿对抽象情感的认知和理解，需要通过生动的故事情境和教师的引导来逐步实现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作多媒体课件，准备故事绘本、角色头饰等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要提前预习故事内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，教学环境将设置成小组合作学习模式，提前设计黑板板书，确保教学流程的连贯性和互动性。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示乌龟的图片，引起学生的兴趣。

提问：“你们认识乌龟吗？它们通常在哪里生活？”

通过学生的回答，教师引导学生关注乌龟的生活习性。

介绍故事《小乌龟看爷爷》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新授

时间：15分钟

活动：

教师通过多媒体课件展示故事《小乌龟看爷爷》的插图，引导学生观察画面内容。

提问：“你们看到了什么？小乌龟为什么要去看爷爷？”

学生根据图片内容回答，教师总结故事情节。

教师朗读故事，学生跟读。

教师提问：“小乌龟在故事中都遇到了哪些困难？它是如何克服的？”

学生思考并回答，教师总结小乌龟克服困难的方法。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师组织学生进行角色扮演，扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教师请学生代表发言，分享自己的观点和感受。

教师总结故事中蕴含的亲情和友情，以及面对困难时勇敢、坚持的品质。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和人物特点。

教师提问：“你们觉得小乌龟是一个怎样的孩子？为什么？”

学生回答，教师总结小乌龟的优点和品质。

教师强调本节课的学习目标，即培养幼儿对童话故事的兴趣，提升他们的倾听能力和语言表达能力。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业：让学生回家后给父母讲一讲《小乌龟看爷爷》的故事。

学生分组讨论，分享自己对作业的想法和计划。

教师总结作业要求，强调作业的重要性。

6.教学反思

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

教师可以通过观察学生的课堂表现、提问回答、作业完成情况等，