九年级语文下册口语交际与诗歌鉴赏教学设计.pdfVIP

1.雄鹰中学准备在“”青年节举行“校园赛诗会”，请你参与并

完成下列任务。

(1)请你为本次活动拟定，并根据设计一则宣传语。

示例一：让青春在诗歌中飞扬；示例二：诗歌沟通你我，青

春成就梦想。

(2)本次活动让你去邀请语文组宋老师来做评委，你找到宋

老师，准备怎么说？

示例：宋老师好，学校将在5月4号青年节上午9：00在学校

礼堂召开“校园赛诗会”，我们想请你做评委，您有时间吗？

(3)假设你是本次活动的，请你写一段热情洋溢的开场白。

示例：如果你说人生如梦，只因你梦中；如果你说

青春是一个谜，只因你不懂青春的含义。青春本是生活的一

部分，只有把青春融入生活，你才能青春的真谛。青春

并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和

眼泪_融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴

影，世界会变得更加美丽……，让我们吟咏青春

，歌唱青春吧！

2.九(3)班准备开展一次“现代诗歌研讨”活动，请你完成以下任务。

(1)诵读比赛

李意朗诵了冰心的一首小诗，朗读节奏把握不正确的一

句是(A)

A.成功的花/人们只/惊慕她/现时的明艳

B.然而/当初/芽

儿C.了/奋斗的

泪泉D.洒遍了/牺牲

的

(2)品读鉴赏

①对曾卓《遥望》理解不正确的一项是(D)

当我年轻的时候/在生活的海洋中/偶尔抬头/遥望六十岁，

像遥望/一个远在异国的港口/经历，惊涛骇浪/而今

我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾

中的故乡

A.诗歌前后照应，“年轻的时候”与“而今”，“偶尔抬头”与“有

时回头”相照应。

B.“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别是诗人年轻时对年

老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。

C.诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人

对人生的体会。

D.这首诗采用对比、比喻的手法，表达了诗人漂泊在外，对故

乡的眷念之情。

②阅读北岛《迷途》，对诗歌象征意义分析确的一项是(D)

沿着鸽子的哨音/我寻找着你/高高的森林挡住了天空/小路

上/一棵迷途的蒲公英/把我引向蓝灰色的湖泊/在微微摇晃的倒

影下/我找到了你/那深不可测的眼睛

A.“哨音”象征天使般的召唤，“森林”象征遮挡于前进道路的障

碍因素。

B.“蒲公英”象征一时迷途的同伴，“我”与同伴一起找到追寻的

目标。

C.“湖泊”象征追寻的归宿，它是作者心目好的理

想。D.“你”“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的

湖水。

3.阅读雷抒雁的《差别》，完成问题。

差别

久飞的鸟，想

栖于一枝，

歇一歇困倦的翅膀。

学飞的鸟，

想离开树枝，

试一试翅膀的力量。

(1)“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”和“学飞的鸟”

表现如此不同？

“久飞的鸟”由于飞行