音节记忆法记单词优选教案.docxVIP

音节记忆法记单词优选教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程遵循《义务教育英语课程标准》的要求，注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在“音节记忆法记单词”这一教学活动中，我们将围绕“记忆”这一核心概念，通过音节记忆法帮助学生高效记忆单词。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“音节记忆法”，关键技能包括：识别单词的音节、运用音节记忆法记忆单词、运用所学单词进行交流。这些技能的掌握要求学生能够“了解”音节的概念，“理解”音节记忆法的原理，“应用”音节记忆法记忆单词，“综合”所学单词进行实际交流。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“由浅入深，循序渐进”。通过将音节记忆法分解为具体的学习活动，如音节拆分、音节组合、音节练习等，引导学生逐步掌握记忆单词的方法。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的“学习兴趣、记忆能力、语言运用能力”。通过音节记忆法的运用，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的记忆能力，为学生的语言运用能力打下坚实基础。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们在英语学习方面具有一定的知识储备和生活经验，但记忆单词的能力参差不齐。部分学生能够运用音标记忆单词，但音节记忆法对他们来说可能较为陌生。

在技能水平方面，部分学生能够熟练运用音标记忆单词，但缺乏音节记忆法的实际应用。在认知特点方面，学生对记忆单词的兴趣较高，但部分学生存在记忆困难。

针对以上学情，本课将设计以下教学对策：

1.通过音节拆分、音节组合等活动，帮助学生掌握音节记忆法的基本原理。

2.设计丰富的教学活动，提高学生对音节记忆法的兴趣和实际应用能力。

3.对记忆困难的学生进行个别辅导，确保他们能够掌握音节记忆法。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别和区分单词中的音节，理解音节在单词记忆中的重要性。通过学习，学生能够识记并理解基本的音节记忆规则，能够描述音节记忆法的步骤，并能够运用这些规则来记忆新单词。目标包括：说出不同单词的音节划分，描述音节记忆法的原理，解释音节记忆法在单词记忆中的作用，以及能够比较不同单词的音节结构，归纳总结音节记忆法的应用规律。

2.能力目标

学生能够运用音节记忆法独立记忆单词，并能够在实际交流中正确使用所学单词。目标包括：能够独立并规范地完成音节记忆法的操作，如音节拆分和组合；能够从多个角度评估单词记忆的效果，提出改进策略；通过小组合作，完成一份关于单词记忆策略的调查报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习音节记忆法，能够培养对英语学习的兴趣和自信心，同时体会到记忆策略的重要性。目标包括：通过了解音节记忆法的应用，体会坚持不懈的学习态度；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神；能够将课堂所学的记忆策略应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够运用科学思维方法，如抽象思维和逻辑推理，来分析和解决记忆单词的问题。目标包括：能够构建单词记忆的抽象模型，并用以解释记忆过程中的现象；能够评估某一记忆策略的有效性，提出基于证据的改进建议；能够运用设计思维的流程，针对记忆困难提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，发展元认知与自我监控能力。目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的单词记忆策略给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证记忆策略的有效性，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是“音节记忆法”的应用。学生需要理解音节记忆法的原理，并能将其应用于实际单词记忆中。重点在于帮助学生建立音节意识，理解音节在单词构成中的作用，并能够运用这种方法记忆新单词。具体来说，重点包括：识别单词中的音节，理解音节组合对单词记忆的帮助，以及能够运用音节记忆法进行单词记忆练习。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的音节记忆法与具体的单词记忆相结合，形成有效的记忆策略。难点成因包括学生对音节概念的理解不够深入，以及将音节记忆法应用于实际单词记忆时的操作困难。难点表述为“难点：将音节记忆法有效应用于具体单词的记忆”，并需要通过设计针对性的教学活动，如音节拆分游戏、音节记忆练习等，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含音节记忆法介绍、单词示例、练习题

教具：音节卡片、单词卡片、记忆法示意图

实验器材：无

音频视频资料：英语单词发音示范视频

任务单：音节记忆法练习任务单

评价表：音节记忆法掌握程度评价表

学生预习：预习音节记忆法的基本概念

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列