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幼儿园主题活动案例分享

缘起与理念

初秋的一个早晨，孩子们在户外活动时，被一阵风吹落的金黄树叶吸引了注意力。他们兴奋地捡起树叶，七嘴八舌地讨论着：“这片叶子像小扇子！”“为什么树叶会变黄呢？”“秋天还有什么会变化呀？”孩子们的好奇心如同投入湖面的石子，激起了层层涟漪。基于此，我们班顺势开展了以“秋天的秘密”为主题的系列探究活动。本主题活动旨在遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿的兴趣为出发点，通过直接感知、实际操作和亲身体验，引导幼儿多角度、多感官地探索秋天的特征，感受季节的美好与变化，培养初步的科学探究能力和审美情趣。

活动目标

在为期两周的主题活动中，我们期望幼儿能够：

1.健康与动作发展：积极参与户外活动，在捡落叶、玩游戏等过程中发展大肌肉动作和手眼协调能力，增强身体素质。

2.语言与认知发展：学习运用恰当的词汇描述秋天的特征和自己的发现，乐于与人交流分享；通过观察、比较，初步了解秋季动植物的变化及其与人们生活的关系。

3.社会与情感发展：体验与同伴共同探究、合作游戏的乐趣，感受大自然的美，萌发热爱自然、热爱生活的情感。

4.科学探究能力：对周围事物和现象产生好奇心和探究欲，学习运用简单的观察、比较、分类等方法进行探索。

5.艺术表现与创造：尝试运用多种艺术形式（绘画、手工、歌唱等）表达对秋天的认识和感受。

活动准备：精心铺陈，激发探究

为确保主题活动的顺利开展，我们进行了多方面的准备：

*环境创设：在教室创设“秋天的秘密”主题墙，分为“我眼中的秋天”、“秋天的果实”、“小动物的秋天”等板块，鼓励幼儿将自己的发现和作品展示出来。在自然角摆放秋季的花卉（如菊花）、果实（如南瓜、柿子）以及一些小动物（如蜗牛、蚱蜢）供幼儿观察。

*材料投放：收集各种落叶、树枝、松果、农作物种子等自然材料，提供放大镜、绘画工具、彩纸、胶水、剪刀等，供幼儿自由探究和创作。

*经验铺垫：通过谈话、故事、歌曲等方式，引导幼儿回忆和分享对秋天的初步印象。

活动过程：深度体验，自主建构

本主题活动持续约两周，我们将活动过程视为幼儿自主探究、教师适时引导的动态过程，主要分为以下几个阶段：

（一）感知与发现：秋天来了

活动初期，我们带领幼儿走出教室，走进幼儿园的小花园、种植角，运用感官去发现秋天的踪迹。孩子们有的抬头观察树叶的变化，有的低头寻找掉落的果实，有的仔细聆听秋风的声音。“老师，枫叶变红了！”“你看，小草有点黄了。”“桂花好香啊！”孩子们的发现层出不穷。我们鼓励他们用绘画、拓印等方式记录下自己的“发现”，并在集体分享时大胆表达。

在科学区，我们投放了不同形状、颜色的树叶，引导幼儿进行观察、比较和分类。孩子们通过触摸感受树叶的质地，通过观察发现叶脉的不同，并尝试根据颜色、形状给树叶“找朋友”。我们还引导幼儿思考：“为什么树叶会落下来？”虽然他们的解释充满了童真，如“树叶老了”、“大树要睡觉了”，但这种思考的过程本身就是宝贵的。

（二）探索与体验：秋天的味道与乐趣

秋天是丰收的季节，充满了各种“味道”。我们结合幼儿园的种植活动，带领孩子们参与挖红薯、摘花生的劳动。孩子们亲手从泥土中拔出一串串花生，挖出一个个红薯，脸上洋溢着丰收的喜悦。在品尝环节，食堂阿姨将孩子们收获的红薯和花生煮熟，那香甜的味道让孩子们回味无穷。通过亲身体验，孩子们不仅了解了农作物的生长过程，也感受到了劳动的快乐和食物的来之不易。

我们还组织了“秋天的美食分享会”，请孩子们从家里带来自己喜欢的秋季水果或点心，与同伴共同品尝。在分享过程中，孩子们学会了谦让和分享，也认识了更多秋季的时令蔬果。

（三）表达与创造：我心中的秋天

在充分感知和体验的基础上，孩子们急于表达自己对秋天的理解和喜爱。在美工区，他们用收集的落叶拼贴出各种小动物、人物；用彩泥制作“秋天的果实”；用画笔描绘出五彩斑斓的秋景。在音乐区，孩子们学唱关于秋天的歌曲，并用小乐器模仿风声、落叶声。在语言区，孩子们创编关于秋天的小故事，或朗诵自己喜欢的描写秋天的儿歌。

其中，“秋天的树林”集体创作活动尤为精彩。孩子们分工合作，有的负责粘贴树干，有的负责粘贴树叶，有的用棉签点画飘落的叶子，共同完成了一幅充满生机的“秋天的树林”画卷。这幅作品也成为了主题墙上一道亮丽的风景线。

活动延伸与家园共育：拓展空间，协同成长

主题活动的结束并不意味着探究的终止。我们将活动中幼儿感兴趣的点延伸到区域活动中，如在建构区搭建“秋天的公园”，在角色扮演区开设“水果店”等。

同时，我们积极争取家长的配合与支持。通过家长园地、微信群等方式，向家长介绍主题活动的进展和幼儿的表现，鼓励家长利用周末带孩子走进大自然，感受秋天，并和孩子一起收集与秋天相关的物品，如照片、落叶、果实等，丰富幼儿的感性经验。许多家长反馈，这样的