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幼儿园大班科学教案垃圾分类（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过垃圾分类这一主题，培养学生的环保意识和科学探究能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的要求，强调幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一轮的自然科学教育相衔接，为后续的环保教育打下基础。核心概念包括垃圾分类的意义、不同垃圾的分类方法以及环保的重要性。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境中的事物有初步的认识。他们在日常生活中接触过各种垃圾，但对垃圾分类的具体方法和环保意识尚需培养。学生的兴趣倾向可能因个体差异而异，部分学生可能对环保主题感兴趣，而部分学生可能对此较为陌生。学习困难可能包括对垃圾分类标准的不理解、操作过程中的混淆等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解垃圾分类的重要性，掌握不同垃圾的分类方法，培养环保意识。教学策略将采用游戏化教学、情境模拟和实际操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组讨论和互动交流，帮助学生克服学习困难，共同完成任务。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出幼儿园常见垃圾的种类。

2.列举出垃圾分类的基本原则和重要性。

3.解释不同垃圾分类标准及其应用。

能力目标

1.设计一个简单的垃圾分类流程图。

2.通过观察和操作，识别并正确分类垃圾。

3.评价垃圾分类对环境的影响。

情感态度与价值观目标

1.表现出对环保的积极态度和责任感。

2.在日常生活中积极践行垃圾分类。

3.乐于与他人分享垃圾分类的知识和方法。

科学思维目标

1.运用比较和分类的思维方法，分析垃圾的特点。

2.通过观察和实验，探究垃圾分类的效果。

3.运用逻辑推理，评价垃圾分类的可行性。

科学评价目标

1.评价垃圾分类对环境、社会和经济的影响。

2.评价个人在垃圾分类活动中的表现。

3.评价垃圾分类活动的效果。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，难点在于引导学生将理论知识应用于实际操作，并形成正确的环保意识和行为习惯。难点形成的原因在于学生对垃圾分类的认识有限，缺乏实际操作经验，需要通过游戏和实践活动逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、垃圾分类图解、环保动画视频、垃圾分类操作指南等在内的教学资源。同时，准备相关教具如垃圾分类箱模型、卡片等，以便于学生在实际操作中更好地理解分类方法。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关环保知识资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前规划座位布局，并准备好黑板板书的设计框架。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师通过展示各种不同类型的垃圾图片，引导学生思考：“我们生活中产生的垃圾有哪些？你们知道垃圾对环境的影响吗？”

学生自由发言，分享自己对垃圾和环保的认识。

教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何进行垃圾分类，保护我们的环境。”

新授

1.时间预估：30分钟

2.教学任务一：认识垃圾分类

活动方案：

教师展示垃圾分类的图表，向学生介绍垃圾分类的基本概念和分类标准。

学生跟随教师一起学习垃圾分类的知识，通过观察图表，了解不同垃圾的分类方法。

教师提问：“你们能说出几种常见的垃圾分类？”

学生回答，教师点评并总结。

3.教学任务二：垃圾分类操作演练

活动方案：

教师准备不同类型的垃圾，如塑料瓶、纸张、果皮等，并设置垃圾分类箱。

学生分组进行垃圾分类操作演练，将准备好的垃圾正确投放至相应的分类箱中。

教师巡视指导，纠正分类错误，并解答学生的疑问。

4.教学任务三：垃圾分类游戏

活动方案：

教师设计一个垃圾分类游戏，如“垃圾分类接力赛”，让学生在游戏中巩固垃圾分类知识。

学生分组进行游戏，每组派代表进行垃圾分类，最快完成的小组获胜。

游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

5.教学任务四：垃圾分类宣传

活动方案：

教师引导学生思考：“我们如何向身边的人宣传垃圾分类？”

学生分组讨论，提出宣传垃圾分类的建议。

教师点评并总结，鼓励学生将垃圾分类的理念带入家庭和社区。

6.教学任务五：垃圾分类创意设计

活动方案：

教师提出问题：“如果我们可以设计一种新的垃圾分类方式，会是怎样的呢？”

学生发挥想象力，设计出创意垃圾分类方案。

教师组织学生展示自己的设计，并进行评价和交流。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师通过提问的方式，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

学生回答问题，教师点评并总结。