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幼儿园教师职业素养提升专项培训课程

一、课程缘起：新时代幼儿教师职业素养的内涵与挑战

在教育体系的基石之上，幼儿园教师肩负着启迪童蒙、塑造未来的神圣使命。随着社会对学前教育质量要求的日益提高，以及幼儿身心发展规律研究的不断深入，幼儿园教师的职业素养已不再是传统意义上“看孩子”的简单范畴，而是被赋予了更为丰富和深刻的内涵。它是教师专业理念、师德修养、专业知识、专业能力以及人文素养等多方面素质的综合体现，直接关系到幼儿的健康成长和终身发展，也关系到学前教育事业的整体质量。

当前，幼儿教师面临着来自教育改革、家长期望、幼儿发展多样性等多方面的挑战。因此，构建系统化、专业化的职业素养提升专项培训课程，对于帮助教师更新教育观念、夯实专业基础、提升实践能力、塑造健全人格，从而更好地适应新时代学前教育发展的需求，具有至关重要的现实意义和长远价值。本课程旨在通过科学的课程设置与有效的实施策略，全面赋能幼儿园教师，助力其专业成长，最终惠及万千幼儿的健康快乐成长。

二、课程目标：构建新时代幼儿教师的核心素养体系

本专项培训课程致力于引导幼儿园教师在以下几个层面实现素养的全面提升与优化：

1.深化专业理念，筑牢师德根基：帮助教师深刻理解《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，树立正确的儿童观、教育观和教师观。强化职业认同感、责任感与使命感，自觉践行师德规范，成为幼儿健康成长的引路人与守护者。

2.夯实专业知识，优化知识结构：系统梳理并拓展幼儿发展心理学、学前教育学、学前卫生学、各领域教育活动设计与组织等专业知识。同时，关注幼儿教育研究的新成果与新动态，更新知识储备，形成科学合理的知识结构。

3.提升专业能力，促进实践创新：重点提升教师观察与解读幼儿行为的能力、环境创设与利用的能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的设计与组织实施能力、家园沟通与合作能力、以及初步的教育科研与反思能力。鼓励教师在实践中勇于探索，大胆创新教育方法与策略。

4.涵养人文素养，塑造健全人格：强调教师的人文积淀与审美情趣的培养，提升教师的文化底蕴。同时，关注教师的心理健康与情绪管理，增强职业幸福感与抗压能力，以积极健康的心态投入到教育工作中，用自身的人格魅力感染和影响幼儿。

三、课程模块设计：聚焦核心素养的系统化学习路径

本课程采用模块化设计，各模块既相对独立，又相互关联，共同构成幼儿教师职业素养提升的有机整体。

（一）模块一：专业理念与师德修养——幼教工作的灵魂引领

*核心内容：

*《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的再解读与实践反思。

*儿童本位：理解幼儿的学习方式与特点，尊重个体差异。

*新时代幼儿园教师的师德规范与行为准则案例研讨。

*幼儿权利保护与教育公平的实践路径。

*教师职业倦怠的预防与积极职业心态的构建。

*学习目标：更新教育理念，强化师德意识，将专业理念内化为自觉的教育行为。

（二）模块二：专业知识深化与拓展——幼教工作的坚实基础

*核心内容：

*幼儿身心发展规律与年龄特点再认识（重点关注认知、社会性、情感等领域）。

*幼儿营养保健与常见疾病预防的实用知识。

*幼儿园课程的内涵、结构与实施策略。

*游戏理论与幼儿园游戏活动的组织与指导。

*学前教育科研方法入门与文献检索能力培养。

*学习目标：系统掌握幼儿教育专业知识，能运用理论指导教育实践。

（三）模块三：专业能力提升与实践创新——幼教工作的核心支撑

*核心内容：

*观察与解读：幼儿行为观察的方法与技巧，观察记录的撰写与分析。

*环境创设：支持幼儿探究与学习的教育环境（区域、主题墙、户外等）创设策略。

*游戏支持：各类游戏（角色、建构、表演、户外等）的组织、指导与材料提供。

*活动设计：基于幼儿兴趣与发展需求的集体、小组、个别化活动设计与优化。

*家园共育：有效的沟通技巧，家长资源的挖掘与利用，家长学校的组织。

*安全防护：幼儿园一日活动各环节的安全隐患识别与应急处理能力。

*反思研究：教育教学案例的撰写与分析，行动研究的基本步骤与方法。

*学习目标：掌握各项专业技能，能创造性地解决教育实践中的实际问题。

（四）模块四：人文素养与心理调适——幼教工作的内在保障

*核心内容：

*幼儿教师的语言表达与沟通艺术（包括与幼儿、家长、同事）。

*艺术鉴赏与幼儿园美育渗透（音乐、美术、文学等）。

*教师情绪管理与压力应对技巧。

*积极心理学视角下的师幼互动与班级管理。

*阅读与写作：提升教师的文化素养与专业表达能力。

*学习目标：提升人文底蕴和心理调适能力，以积极健康的状态投入工