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程序设计计算机网络教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程面向高中阶段的学生，依据《程序设计计算机网络》教学大纲和课程标准设计。课程内容主要围绕计算机网络基础知识和程序设计方法展开，旨在培养学生的网络思维和编程能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的关键作用，与前一阶段的计算机基础知识和后一阶段的网络应用开发紧密相关。核心概念包括计算机网络的基本原理、协议、应用以及程序设计的基本技巧。技能方面，学生需掌握基本的网络编程和数据处理能力。

2.学情分析

高中阶段的学生对计算机和网络技术有一定的了解，但知识体系尚不完善。他们在生活中接触到的网络应用较为广泛，但对网络协议和程序设计原理的认识相对薄弱。学生普遍具备一定的逻辑思维能力，对编程有兴趣，但可能存在对网络概念理解不清、编程基础不扎实等问题。因此，教学设计应从学生的兴趣出发，结合生活实际，引导学生逐步掌握网络程序设计的基础知识和技能。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解计算机网络的基本原理和程序设计方法，掌握网络编程的基本技巧，并能运用所学知识解决实际问题。针对学生特点，教学策略应注重启发式教学，通过案例分析、项目实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

知识的目标

列举计算机网络的基本组成部分及其功能。

解释TCP/IP协议栈的层次结构和作用。

说出常见的网络协议及其用途。

能力的目标

设计一个简单的网络拓扑结构图。

编写一个简单的网络通信程序。

评价网络协议的优缺点。

情感态度与价值观的目标

表现出对计算机网络知识的兴趣和好奇心。

体现出团队合作精神和问题解决能力。

培养对网络安全的意识和社会责任感。

科学思维的目标

分析网络通信过程中可能出现的问题及解决方法。

评估不同网络协议的适用场景。

综合运用多种知识解决实际问题。

科学评价的目标

评价网络设计方案的合理性和可行性。

评价网络协议的性能和安全性。

评价自己的编程作品和团队协作效果。

三、教学重难点

教学重点在于计算机网络基本原理的理解和网络编程实践技能的培养。难点在于TCP/IP协议栈的层次结构解析和网络通信程序的编写，这些内容抽象且复杂，需要通过案例分析和实际操作来帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、网络拓扑结构图模型、TCP/IP协议栈层次结构图表等教具，以及相应的实验器材和案例视频资料。学生需要预习教材中的计算机网络基础知识和编程概念，并准备好画笔、计算器等学习工具。同时，教学环境将设计为小组合作学习模式，确保每位学生都能参与互动，并在黑板上预先规划好板书框架，以便于教学内容的呈现和记录。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示一张全球互联网分布图，引导学生思考互联网在我们生活中的重要性。

2.提问：“同学们，你们知道互联网是如何连接全球的吗？”

3.简要介绍本节课的主题：“程序设计计算机网络”，并说明学习计算机网络知识对于培养程序设计能力的重要性。

学生活动：

1.观察互联网分布图，思考问题。

2.回答教师提问，分享自己对互联网连接方式的理解。

新授

任务一：网络基础概念

目标：理解计算机网络的基本概念，包括网络拓扑结构、IP地址、子网掩码等。

教师活动：

1.利用PPT展示网络拓扑结构图，讲解星型、环型、总线型等基本拓扑结构。

2.解释IP地址和子网掩码的概念，并通过实例说明它们在网络中的作用。

3.演示如何计算子网掩码和子网划分。

学生活动：

1.观察网络拓扑结构图，理解不同拓扑结构的优缺点。

2.随教师演示计算子网掩码和子网划分。

任务二：网络协议

目标：掌握TCP/IP协议栈的基本层次结构，了解常见网络协议的用途。

教师活动：

1.展示TCP/IP协议栈的层次结构图，讲解各层的作用。

2.介绍常见网络协议，如HTTP、FTP、SMTP等，并说明它们的用途。

3.通过实例说明不同协议在数据传输过程中的作用。

学生活动：

1.观察TCP/IP协议栈层次结构图，理解各层的作用。

2.回答教师提问，分享对常见网络协议的理解。

任务三：网络编程基础

目标：学习基本的网络编程知识，包括套接字编程、数据传输等。

教师活动：

1.介绍套接字编程的基本概念，演示如何创建套接字。

2.讲解数据传输的基本原理，演示如何使用套接字发送和接收数据。

3.通过实例说明套接字编程在实现网络通信中的应用。

学生活动：

1.随教师演示创建套接字。

2.随教师演示发送和接收数据。

任务四