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认识机器人

以下是一个《认识机器人》的教学案例：

一、教学内容分析

本课教学选自浙江摄影出版社出版《小学信息技术》六年级下第二单元《与机器人零距离》中的相关内容，主要介绍机器人的种类、由来、特征和发展，以及机器人的硬件结构。

二、学习对象分析

六年级学生对机器人的认识多停留在网络、电视上，较为零散，但充满好奇和兴趣。且本校有开展机器人竞赛的基础，能为教学提供硬件资源。

三、教学目标

通过观看图片、上网搜索等，了解机器人的种类、由来。

通过辨析比较、讨论交流，归纳出机器人的基本特征。

通过微课视频学习，了解机器人的构件与各部分功能。

通过小组合作，设计心目中的未来机器人，培养创新精神。

四、教学重难点

重点：了解机器人的由来、种类和发展。

难点：了解机器人的特征，认识机器人的构件和各部分功能。

五、教学方法

任务驱动法、演示法和讨论法。

六、教学过程

观看视频，激趣导入

播放《机器人瓦力5分钟个人秀》，让学生谈谈对瓦力机器人的认识，揭示主题。

走进机器人家族

教师展示工业、农业、科研、军事、医疗、家用等领域中的机器人图片，让学生欣赏并说说知道或见过的机器人外形、功能。然后让学生上网搜索“史上第一台机器人”，汇报搜索结果。

认识机器人特征

教师出示车子、塑料玩具、遥控飞机等图片，让学生讨论这些是否是机器人，并说出判断标准。接着让学生利用搜索引擎查阅机器人的特征，教师引导、介绍、小结机器人的特征，即具备一定的机械结构和外形，有自己的“大脑”，能按照人们事先编写的程序工作。之后让学生观看视频，学习机器人的身体构件组成，并下发一些传感器、主控、马达等机器人构件，让学生观察、触摸、学习。

畅想未来机器人

以组为单位，设计一个未来机器人，完成相关表格，包括未来机器人大名、主要用途、用到的传感器等。各小组派代表畅谈本组设计的未来机器人。

活动拓展，新课设疑

教师展示本校瓦力机器人社团风采，介绍现阶段中小学机器人竞赛项目。让学生阅读教材第11课内容，为下节课编写程序做铺垫。

七、教学反思

本课重点借助丰富的教学资源，从视、听、触觉各方面刺激学生，激起学生对机器人的学习热情。微课视频的应用让学生自主学习机器人的身体结构，学习活动呈现多元化，培养了学生的创新思维和实践能力。