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暑期教育培训心得体会

篇1：暑期远程培训教育心得体会

一年一度的暑期老师全员远程研修在x月二十六日正式拉开序幕。不知从何时起，我对暑期远程研修的感情，竟已从最初的内心小排斥慢慢变成了满心大期盼，期盼这珍贵的学习机会，期盼从中获得源源新知。

在此次研修的必修课学习中，我对《家乡》课例和《虚实结合──让故事丰富而真实》课例印象深刻。北京师范高校附属试验中学的刘帆老师执教的《家乡》，在处理教学难点“文章主旨”时独辟蹊径，教学设计新奇。课程设计最大的特点是老师通过变易的方法，老师对文本进行改造，独创“山寨版”文本，并将“山寨版”和“原版”的比对。分析小说的主旨，尤其是鲁迅小说的表达意图，对于初二的孩子来说难度特别大，假如没有足够的引导，很难让同学比较到位的理解“社会造成人的精神扭曲”这个层面。因此在授课过程中，刘帆老师直接给出了整合好的主旨表达，而同学要做的是在文本中确认支撑点，从而关心理解文本主旨。这一步的设计这对同学来说就简单多了，而且这也是一个特别好的筛选信息的训练。这个过程中，主题表达也变得更加丰富、鲜活和简单理解。

四川省德阳外国语学校的钟利老师执教的《虚实结合──让故事丰富而真实》一课，环环相扣，步步引导，课堂由“说故事”开头，以“写故事”结束。一堂写作课下来，能让同学有极大的收获，让同学在高度期望的心情下进入课堂，又能从高度满意的心情下走出课堂。传统写作课，老师们常用的方式就是“出示题目──当堂写作”。对于这样的写作课，同学们往往爱好低下，写作劲头不足，一堂课下来效率也不高究其缘由是，同学面对干巴巴的一个题目往往无从下手或“眼高手低”。钟利老师的这堂课给老师们做了很好的示范，钟老师的这堂写作课堂忠于同学的写作实践，并将写作指导与写作实践相结合，将同学的写作活动和修改活动相结合，将同学的习作点评与成果显示相同步，让同学们在学中练，在练中总结写作规律，用写作规律再去指导写作。这样的写作课不但可以激发同学的学习爱好，更能极大地提升课堂教学效果，同时有效提高同学的习作水平。

有人说，老师的身上要有一种主动精神，这种精神有助于老师们学习、讨论和反思，这种精神是老师成长的内在动力。暑期远程研修的序幕才刚刚拉开，老师们学习的道路也还很长，而我正需要这种主动精神督促我连续成长。

篇2：暑期心理教育培训心得体会

暑期心理教育培训心得体会

7月21号，我参与了市里举办的心理健康辅导培训，这为我以后的工作增加了动力。通过培训，我学到了许多，下面是我对这次培训的一点儿心得体会。

下午，我们听了来自莱芜市的董春玲老师的讲座《从活动设计动身》。讲座分三个部分：首先，董老师给我们介绍了他们学校的一系列状况，告知我们，自由地灵魂制造奇迹，不能用一把尺子来衡量全部的人；接着，是“做好自己才能关心同学，老师是同学生命成长中的贵人”，董老师通过讲解一个个案例，让我们懂得了，优秀的老师首先要打造自身，让自己变得优秀，只有这样，才能把最好的呈现给同学；最终一部分，讲解了如何设计活动案例，特殊是为班主任工作供应了很大的关心。晚上，我们还倾听了日本教育专家的教育讲座，汲取了国外的教育理论。

22号上午，日照市的牛见玉老师为我们讲了《学校生心理辅导和老师心理健康》。将教学中常常见到的一些问题进行了讲解，做出了示范。让我学会了阳光思索，人际交往时要学会微笑，学会倾听，学会赞美。学会快乐工作，工作的时候布满想象，对将来布满盼望，保持赢心，得意其乐，心中有爱，心中布满无私。做一位幸福的老师。

下午，是王琳老师的讲座《隐形的“八分之七”》和孙明霞老师的《走进心灵的教育》。虽然《隐形的“八分之七”》是关于中同学的心理健康教育，但我觉得它与学校心理教育是有相同之处的，我许多地方是值得我们学习、借鉴的。《走进心灵的教育》中，孙老师给我们介绍了好多值得一看的书和很多有用的理论。教育是培育人而不是培育工具，老师要拥有一颗教育之心，我们要专心与同学沟通，敬重同学的人格，爱护同学的尊严，敬重、培育同学的爱好和爱好。

短短两天的培训，紧急而又充实。我会将所学到的学问，与实际充分结合，运用到教学工作中，做一名幸福、欢乐的老师！

篇3：暑期培训心得体会

在这几天的物理新课程培训学习过程中，我作为一名物理老师要时刻提示自己要让自己的同学喜爱物理这门学科，我觉得在教学过程中要因材施教、以“同学为中心”，老师为为辅导，注意教材，我们应当注意以下几个方面的问题：

1、应深化讨论教材

为适应同学的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革．大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题”．这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对老师是一个重大的挑战．所以老师应花大