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生活与哲学第一单元复习课件用;教学反思;《生活与哲学》

第一单元复习

;一、教学目标：??

识记：（1）哲学的含义。（2）世界观和方法论的统一。（3）哲学和具体科学的关系?

理解：(1)哲学的智慧生成于人类的生活和实践活动。???(2)哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。?（3）哲学是给人智慧、使人聪明的学问（4）哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。?

运用：(1)联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。?（2）运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

二、教学重点

1.哲学与具体科学的关系

2.哲学的基本问题

3.唯物主义和唯心主义的基本形态;一、哲学的来源;二、哲学的含义;三、哲学的作用、功能、任务;哲学的任务：;1、哲学和世界观的关系

区别：

(1)世界观人人都有，哲学并非人人都知

(2)世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果

(3)世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的

联系：

(1)哲学和世界观的研究对象都是整个世界

(2)哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现形式。;2、哲学和具体科学的关系：

区别：

主要是研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律。哲学研究整个世界的本质和规律。

联系：

(1)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持以正确的世界观和方法论为指导，科学家才能在研究活动中掌握正确的方向。;3、哲学与世界观方法论的关系

(1)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

(2)世界观和方法论的关系

世界观和方法论是同一问题的两个方面。

世界观决定方法论

方法论体现世界观

(3)哲学是世界观和方法论的统一;思维(意识)和存在(物质)的关系问题;一、哲学的基本问???;四、唯物主义发展的三种形态;丰富和发展了唯物主义，一定世界本原是物质；并且有自然科学作为依据；;机械性;3、辨证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）;五、唯心主义的两种形式

;世界的本原是什么？;哲学中的两大对子;当时的经济和政治;原因：

（1）它正确反映时代任务和要求。

（2）牢牢把握了时代脉博。;3、哲学反作用于时代，影响社会变革，真正的哲学促进时代的发展，是社会变革的先导。;八、马克思主义哲学的产生;三、马克思主义哲学的基本特征;四、马克思主义中国化的理论成果;易错观点判断;

屈原在其诗篇《天问》中，围绕宇宙、人生、历史和神话传说等内容，提出了172个问题，其中有许多是在当时尚未解决而他有所怀疑的。材料是在强调

A．哲学的智慧产生于人类的实践活动B．人们创造哲学最终是为了满足好奇心

C．哲学起源于对自然万物的惊异D．在一定意义上，哲学源于对实践的追问;

“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想和力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。上述论断说明

A.哲学揭示一般规律，具体科学揭示个别规律

B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导

C.具体科学的进步推动着哲学的发展

D.哲学是“科学之科学”;

（2007·山东文综）

“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 （）

A.哲学是各门具体科学的基础

B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括

C.哲学是科学的世界观和方法论

D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能;

划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是()

A．对哲学基本问题的不同回答

B．对思维和存在辩证关系问题的不同回答

C．对思维和存在何者为本原问题的不同回答

D．对思维和存在有没有同一性问题的不同回答;4.“人的理性为自然界立法”，这种观点属于 （）

A.主观唯心主义B.客观唯心主义

C.不可知论D.二元论

5.古代朴素唯物主义把世界的本原归结（）

A.“客观实在性”B.“理念”

C.“灵魂”D.“原初物质”;6.一切唯物主义都