2025秋小学美术浙美版（2024）二年级上册第四单元 巧折巧剪 《13.折纸玩具》教学设计.docxVIP

《13.折纸玩具》教学设计

教材分析

本课选自浙美版（2024）二年级上册第四单元《巧折巧剪》，是在学生掌握基本折纸技能（如对边折、对角折）基础上，引导学生通过创意折叠制作趣味玩具。教材以“玩中学”为理念，呈现了“会跳的青蛙”“会张嘴的小狗”“会扇动翅膀的小鸟”三个范例，强调“折—画—玩”的连贯过程。课本原文指出：“折纸玩具不仅好玩，还藏着巧妙的机关呢！跟着步骤折一折，再添画上眼睛、花纹，你的玩具就会活起来！”通过观察范例步骤图，学生能自主发现“折叠方向”“对称设计”“机关连接”等关键技法，培养动手能力与创新思维。

核心素养目标

审美感知

观察折纸玩具的对称造型、色彩搭配（如青蛙的绿色身体、白色肚皮），感受“对称美”“简洁美”在手工制作中的体现。

发现“会动的机关”（如青蛙的后腿折叠、小狗的嘴巴开合）带来的动态美感，理解“静态造型”与“动态效果”的结合。

艺术表现

掌握“双三角折”“反折”“穿插”等折纸技法，独立完成1-2件简单的折纸玩具（如青蛙、小狗）。

运用绘画（水彩笔、油画棒）或剪贴（彩纸、毛线）等方式装饰玩具，添加细节（如眼睛、花纹、表情），提升作品的独特性。

创意实践

1.在模仿范例的基础上，尝试改变折叠尺寸、角度或添加装饰元素（如给青蛙加上皇冠、给小狗设计围巾），创作个性化玩具。

2.思考“如何让玩具更好玩”，探索新的机关设计（如让小鸟的翅膀扇动幅度更大），培养问题解决能力。

文化理解

了解折纸是中国传统民间艺术之一，感受手工制作中蕴含的“变废为宝”“动手创造”的生活智慧。

通过小组合作展示、分享玩具玩法，体会艺术创作带来的快乐与社交价值。

教学重点与难点

（一）教学重点

掌握“对称折叠”“反折机关”的基本技法，能独立完成“会跳的青蛙”的制作。

学习用绘画、剪贴等方式装饰作品，体现创意。

（二）教学难点

1.“反折机关”的操作（如青蛙后腿的折叠角度控制，确保能顺利弹跳）。

2.装饰与功能的平衡（如添加的装饰不影响玩具的动态效果）。

教学方法

情境教学法：通过“玩具王国闯关”情境，激发学习兴趣。

示范讲解法：教师分步示范关键技法，配合清晰话术。

任务驱动法：设置“基础任务（折青蛙）—挑战任务（创装饰）—拓展任务（设计新玩法）”，分层推进。

小组合作法：4人一组，互相帮助、分享创意。

多媒体辅助法：用视频演示折纸步骤、展示优秀作品范例。

教学过程

导入：情境激趣，引出主题（约5分钟）

教师活动：

（播放动画音效：青蛙叫声、小狗汪汪声）“小朋友们，今天教室来了几位神秘的小客人，它们藏在‘玩具宝箱’里，猜猜是谁？”（出示纸箱，摇晃发出声响）

邀请3名学生上台摸宝箱，分别取出“会跳的青蛙”“会张嘴的小狗”“会扇动翅膀的小鸟”折纸玩具，教师演示玩法（青蛙放在桌上轻按背部使其弹跳，小狗拉动嘴巴使其开合）。

提问互动：“这些玩具是用什么做的？（彩纸）它们有什么特别的地方？（会动、好玩）想不想自己做一个？今天我们就来学习《13.折纸玩具》，一起走进折纸的奇妙世界！”（板书课题）

学生活动：观察玩具，回答问题，表达制作欲望。

设计意图：通过神秘情境和动态玩具演示，直观感受折纸玩具的“好玩”“会动”特点，快速聚焦主题。

探究：观察范例，学习技法（约15分钟）

分析范例，发现特点（5分钟）

教师活动：

出示教材第42-43页“会跳的青蛙”步骤图，提问：“请小朋友们翻开课本42页，看看青蛙是怎么折出来的？步骤图里有哪些符号？（箭头表示折叠方向，虚线表示折痕）”

引导学生观察青蛙的结构：“青蛙的身体是对称的吗？（是）它的后腿为什么能跳？（有折叠的机关）”（板书：对称折叠、反折机关）

课本原文呈现（教师带领朗读）：“步骤1：将正方形纸对角折，变成三角形；步骤2：将三角形的两个锐角向直角方向反折，形成青蛙的‘后腿’；步骤3：将三角形的底边向上折，做出青蛙的‘身体’；步骤4：画上眼睛、花纹，青蛙就做好啦！”

学生活动：翻课本观察步骤图，小组讨论“对称”“机关”的含义，尝试用手比划折叠动作。

示范讲解，突破难点（10分钟）

教师活动：

1.材料准备：每人发放1张15cm×15cm绿色正方形彩纸、水彩笔、剪刀（安全剪刀）、胶水。

2.分步示范“会跳的青蛙”：

o步骤1：对角折（基础折叠）

话术：“请小朋友们拿起正方形纸，像老师这样，把左上角和右下角对齐，压平折痕（示范动作）。现在我们得到了一个什么形状？（三角形）对啦，这是‘对角折’，是对称折叠的基础。”

o步骤2：反折后腿（难点突破）

话术：“接下来折青蛙的后腿。请看，三角形有两个锐角（指向锐角），我们要把左边的锐角向直角方向折，但不是完全对齐，而是留1厘米的距离（示范留缝），压平后再‘反折’——把折上去的角从中间撑开，向反方向压平（放慢动作，用手指捏住折痕处辅助）。右边的锐角用同样方法折，注意两边要