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书法老师一学年教学总结

篇1：一班级书法教学总结

一班级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远动身的思想，细心指导同学写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数同学是把握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开头教写字就要逐一指导，随时矫正，以防同学不规范姿态的形成。同学使用通用格写字本写字，总的原则，一开头就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正同学大多偏右下方的毛病；二是同学小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。

2、指导同学写好笔画。“撇”像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横”像扁担一肩挑…比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树…想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，同学写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导同学观看黑板上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一班级起步阶段，具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺…笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展现写字的全过程。

4、组织竞赛，我组织孩子参与书写规范字竞赛时，将优秀作品展现在全班。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。但也不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

篇2：书法教学总结

中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永久值得骄傲的艺术珍宝，具有世界上任何艺术都无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。而书法教学是审美与有用的结合体，提高同学的审美力量的同时还能提高同学的日常书写力量，充分地体现了西樵分校提倡素养教育的重要精神。

在教学中我注意提高同学对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应用的熟悉，从而使同学熟悉书法的重要性，想方设法培育同学的爱好，让同学扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使同学学习书法的热忱和规模得到壮大和提高。

本年度教学工作开展状况良好，针对本课程和同学的状态在保证教学量方面实施以下措施：

一、鼓舞同学广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让同学体会艺术的精髓和把握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能关心同学书法修为的不断提高。

二、广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法紧密相关的学问。关心同学练好书法之外的“帮助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

三、广泛应用于实践。充分发挥所学，组织同学参与各项的书法竞赛，在竞赛的过程中促进了同学书法水平的提高。

四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发觉问题准时订正。

通过本学期的学习，同学学习的总体写字水平进展良好，同学写字态度仔细，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹工整，部分同学书写水平有大副度的提高。但发觉有些同学学习书法爱好并不浓，教学过程中同学表现出的自学力量较差，这与新课程改革所提倡的让同学学会学习目标有肯定的差距，在今后教学中，应留意对同学正确的学习方法的培育。

同学学习的总体写字水平进展良好，与教学的合理支配、教学大纲目的明确、老师授课质量高、同学原有学问水平低、学习态度、纪律好等方面的缘由有关系。对于同学学习书法爱好不浓，自学力量较差的现象，初步分析与老师在教学中过于强调同学书写效果，而忽视了同学情感进展，忽视培育同学的自学力量有关，在今后我们将努力修