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小学信息技术五年级上册教学计划和教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述所学科学概念的基本原理和定义。

列举：能够列举出至少三种与主题相关的实例或应用。

解释：能够解释科学现象背后的科学原理。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的实验来验证所学科学原理。

论证：能够基于实验数据和理论，进行科学论证。

应用：能够将所学知识应用于解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同科学探索的重要性，并表现出对科学的兴趣。

尊重：尊重科学方法，理解科学探究的严谨性。

责任感：在实验操作中表现出对实验结果的责任感。

4.科学思维的目标

批判性思维：能够对科学信息进行批判性分析。

逻辑推理：能够运用逻辑推理解决科学问题。

创造性思维：能够提出创新性的科学问题和解决方案。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的实验设计和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的实验设计和结果进行客观评价。

标准评价：能够根据科学标准对实验结果进行评价。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在具体情境中说出牛顿第三定律的内容，并能列举两个日常生活中的实例。

学生能够解释力的作用与反作用的关系，并描述力的三要素。

2.能力的目标

学生能够在教师引导下设计一个简单的实验来验证牛顿第三定律。

学生能够基于实验数据论证力的作用与反作用等科学原理，并应用这些原理解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标、科学思维的目标、科学评价的目标

学生在探究过程中表现出对科学的好奇心和求知欲，增强对科学的热爱。

学生通过实验和论证过程，发展批判性思维和逻辑推理能力。

学生能够对实验结果进行自我评价和同伴评价，形成对科学探究过程的科学评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解并说出牛顿三大运动定律的内容，并能解释其在日常生活中的应用。教学难点则在于学生掌握牛顿第三定律的抽象概念，尤其是理解作用力与反作用力之间的关系，这需要通过实际案例和实验来帮助学生建立直观的理解。难点形成的原因在于该定律的抽象性和学生在力学概念上的认知差异。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，并设计黑板板书框架。这些准备确保教学流程的顺畅和高效，提升学习体验。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示生活中常见的物理现象，如抛物运动、滑轮等，激发学生兴趣。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些物理现象？这些现象背后有什么规律？”

3.引导学生思考，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观察多媒体展示的物理现象，思考其背后的规律。

2.结合自身经验，列举生活中的物理现象。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授环节（30分钟）

任务一：抛物运动

教学目标：

认知目标：理解抛物运动的基本规律，掌握抛物运动的公式。

技能目标：能够运用抛物运动公式解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。

教师活动：

1.利用多媒体展示抛物运动的动画，引导学生观察。

2.提问：“抛物运动有哪些特点？”

3.讲解抛物运动的公式及其推导过程。

4.通过实例讲解抛物运动在实际生活中的应用。

5.组织学生分组讨论，运用抛物运动公式解决实际问题。

学生活动：

1.观察抛物运动的动画，思考其特点。

2.积极回答问题，分享自己的观点。

3.认真听讲，理解抛物运动的公式及其推导过程。

4.分组讨论，运用抛物运动公式解决实际问题。

任务二：滑轮

教学目标：

认知目标：理解滑轮的工作原理，掌握滑轮组的计算方法。

技能目标：能够运用滑轮组解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理现象的观察力和分析能力。

教师活动：

1.利用多媒体展示滑轮组动画，引导学生观察。

2.提问：“滑轮组有哪些特点？”

3.讲解滑轮组的工作原理和计算方法。

4.通过实例讲解滑轮组在实际生活中的应用。

5.组织学生分组讨论，运用滑轮组计算方法解决实际问题。

学生活动：

1.观察滑轮组动画，思考其特点。

2.积极回答问题，分享自己的观点。

3.认真听讲，理解滑轮组的工作原理和计算方法。

4.分组讨论，运用滑轮组计算方法解决实际问题。

任务三：杠杆

教学目标：

认知目标：理解杠杆原理，掌握杠杆平衡条件。

技能目标：能够运用杠杆平衡条件解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理现象的观察力和分析能力。

教师活动：

1.利用多媒体展示杠杆原理动画，引导学生观察。

2.提问：“杠杆有