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22为之崛起而读书
文本分析；
本文写的是少年时代的一件事，他耳闻目睹了人在外国的租界里受
洋人却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“不振”的含义，从
而立志要为振兴而读书，表现了少年的博大胸襟向。本文结构
严谨、层次清晰，是学生学阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己
的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。学生由三年级升到四
年级，已具有了初步的识字能力和感受、理解、欣赏、评价语言的能力，这为学习本课
奠定了良好的基础。但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本
的情境，与人物产生的共鸣。因此，本课教学设计力求在读文基础上，将课内
外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思有机结合，使学生深入体会周
立志的，并在体验他人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如
何立志。
教学目标：
1.认识本课“崛、沈、范”等10个生字，学会“沈、肃、晰”等15个生字，
理解相关的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3.感受少年的博大胸襟向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻
苦学习的理想。
教学重点：
1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.在阅读中体会人物的思想感情；联系实际，思考自己读书的目的，再写下
来。
教学难点：
1.了解当时的社会背景，深入体会少年立志的。
22Readingfortheriseof
textanalysis;
ThisarticleisaboutaninZhouEnlaisboyhood.Heheardandwitnessedthepeople
beingbulliedbyforeignersinforeignconcessionsbuthadnowayofreasoning.Fromthis,hedeeply
understoodthemeaningofissluggishasmentionedbyhisuncle,anddeterminedtostudyfort
herevitalizationof.ItshowedthebroadmindandloftyambitionsoftheyoungZhouEnlai.This
articlehasarigorousstructureandclearlevels.Itisagoodarticletoguidestudentstolearnto
understandthethoughtsandfeelingsofcharacterswhilereading,andtoencouragestudentstoconnect
theirstudyandlifewiththeprosperityofthecountryandthegreatcauseofnationalrejuvenation.
Whenstudentsadvancefromthirdgradetofourthgrade,theyalreadyhavepreliminaryliteracyskills
andtheabilitytofeel,understand,appreciate,andevaluatelanguage,whichlaysagoodfou
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