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美术教案《刷牙》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《刷牙》属于小学低年级美术课程的内容，依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》以及本学年教学大纲的要求，旨在通过美术创作活动，培养学生的动手能力、审美情趣和健康意识。本节课内容位于“设计·应用”学习领域，与前后课程的知识关联紧密，如与“健康生活”领域相结合，引导学生关注个人卫生习惯。核心概念包括：刷牙的重要性、色彩搭配以及构图创意。

二、学情分析

针对小学低年级学生，他们具备一定的绘画基础，对色彩和形状有初步的认识，但生活经验相对有限。学生在日常生活中对刷牙有一定了解，但对刷牙过程中的细节和艺术表现可能认识不足。学生在技能水平上，绘画能力有限，构图能力较弱，容易产生构图不合理、色彩搭配单调等问题。在认知特点上，学生对新事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，易受外界干扰。此外，学生在兴趣倾向上对绘画有一定的兴趣，但可能对刷牙这一主题的绘画兴趣不大。

三、教学策略

为提高教学效果，本节课将采用以下策略：

1.情境导入：通过展示刷牙前后的图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.示范引导：教师现场示范刷牙绘画过程，讲解色彩搭配和构图技巧，帮助学生掌握绘画方法。

3.小组合作：分组让学生相互讨论、交流，共同完成作品，培养团队协作能力。

4.展示评价：鼓励学生展示作品，进行自评、互评，提高审美能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出刷牙的重要性，并列举出至少两种正确的刷牙方法。

学生能够解释刷牙过程中牙齿各部分的结构，并设计出具有创意的刷牙画面。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过观察、讨论和绘画活动，理解并掌握刷牙的正确步骤和技巧。

学生能够在小组合作中，运用色彩搭配和构图知识，设计出具有个性和创意的刷牙作品。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过本节课的学习，认识到保持口腔卫生的重要性，并养成良好的个人卫生习惯。

学生在创作过程中，能够体验到美术创作的乐趣，增强自信心和审美意识。

三、教学重难点

教学重点：学生掌握刷牙的正确步骤和技巧，能够设计出具有创意的刷牙画面。教学难点：学生在构图和色彩搭配上能够体现出个性化，克服对刷牙主题绘画的陌生感，理解并表达出刷牙的重要性。

四、教学准备

教师准备：制作包含刷牙步骤、口腔卫生知识的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生准备：预习刷牙知识，准备画笔、纸张等绘画工具。环境准备：布置教室，确保每组学生有足够空间进行绘画活动，并提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于口腔卫生重要性的公益广告，引导学生思考刷牙的意义。

2.提问：观看广告后，请学生谈谈他们对刷牙的认识和看法。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

你每天刷牙吗？为什么？

你知道正确的刷牙方法吗？

你认为刷牙对健康有什么影响？

二、新授（20分钟）

1.刷牙知识讲解：

教师讲解刷牙的重要性，如预防龋齿、保持口腔卫生等。

介绍正确的刷牙方法，包括刷牙的步骤、刷牙的力度、刷牙的时间等。

通过图片和视频展示刷牙的正确姿势和技巧。

2.色彩搭配与构图：

讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、相似色等。

引导学生思考如何将刷牙主题与色彩搭配相结合，设计出具有创意的画面。

介绍构图的基本原则，如对称、平衡、对比等。

3.示范与指导：

教师现场示范刷牙绘画过程，讲解色彩搭配和构图技巧。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正错误。

三、巩固（15分钟）

1.小组合作：

学生分组，共同完成一幅刷牙主题的绘画作品。

教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利进行创作。

2.展示与评价：

学生展示自己的作品，并说明创作思路和灵感来源。

小组成员之间互相评价，提出改进意见。

教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

四、小结（5分钟）

1.回顾：回顾本节课所学的刷牙知识和绘画技巧。

2.总结：强调刷牙对健康的重要性，鼓励学生养成良好的个人卫生习惯。

3.布置作业：

学生回家后，向家人展示本节课所学的刷牙知识，并指导家人正确刷牙。

学生利用所学知识，创作一幅具有创意的刷牙主题绘画作品。

五、拓展（10分钟）

1.讨论：组织学生讨论以下问题：

除了刷牙，还有哪些方法可以保持口腔卫生？

如何让刷牙成为日常生活中的一部分？

2.分享：鼓励学生分享自己在日常生活中保持口腔卫生的经验和方法。

六、教学反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了刷牙的正确方法，提高了绘画技巧，增强了口腔卫生意识。

2.教学改进：

在导入环节，可以增加更多与刷牙相关的趣味性活动，提高学生的学习兴