高中物理新人教版选择性必修第一册1.3-动量守恒定律教学设计.docxVIP

第一章动量守恒定律

第3节动量守恒定律

教材分析

前面儿教材讲述的冲量动量及动量定理是全章的根底知识，在中学物理中，用动量定理处理的对象一般是单个物体，本节那么将研究对象拓展到系统，在动量定理的根底上，概括了封闭系统中的一般规律，动量守恒定律不仅是本章的核心内容，也是整个高中物理的重点，学好本节内容对今后处理物理综合问题。

教学目标与核心素养

【物理观念】能在一维情况下，两物体的相互作用情境中由牛顿定律及动量定理推导出动量守恒定律。理解并掌握定内容及定律成立条件，了解定律的几种数学表达式。

【科学思维】能在具体问题中判断动量是否守恒，能熟练运用动量守恒定律解释现象和解决问题。

【科学探究】通过对动量概念及动量守恒定律的学习，了解归纳与演绎两种思维方法的应用，参加小组讨论师生互动，经过思考，发表自己的见解经历，实验探究过程发现规律。

【科学态度与责任】主动与他人合作的团队精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，培养学生将物理知识，物理规律进行分析，比拟与联系，养成自主构建知识体系的意识，培养实事求是，具体问题具体分析的教学态度。

教学重难点

【教学重点】理解动量守恒成立的条件及定律的表达式的推导及应用。

【教学难点】理解动量守恒的物理内涵，动量守恒定律方程的矢量性，应用动量守恒定律解决问题。

教学过程

【导入新课】

思考：第一节中我们通过分析一辆小车碰撞一辆静止小车，得出碰撞前后两辆小车的动量之和不变的结论。对于冰壶等物体的碰撞也是这样么？怎样证明这一结论？这是一个普遍的规律么？

【新课讲授】

复习：单个物体受力与动量变化量之间的关系

v0m2vFm

v0

m2

v

F

m1

F

F·Δt=mv–mv0=Δp

思考：假设用动量定理分别研究两个相互作用的物体，会有新收获么？(通过复习单个物体受力与动量变化量之间的关系引出两个相互作用的物体所组成的整体之间的动量关系)

一、相互作用的两个物体的动量变化

Bv2m2

B

v2

m2

A

v1

m1

B

v2

m2

A

v1

m1

F1

F2

碰撞过程

m2

m1

A

v1

m1

利用动量定理对光滑水平面上的A、B两个物体在碰撞过程中对两物体进行分析：

对A应用动量定理：

对B应用动量定理：

根据牛顿第三定律：

得

结论：两个物体碰撞后的动量之和等于碰撞前的动量之和

2.系统、内力、外力

思考：碰撞前后满足动量之和不变的两个物体的受力情况是怎样？

m

m2

m1

系统：我们把两个〔或多个〕相互作用的物体构成的整体叫做一个力学系统。〔分析碰撞过程，引出系统概念〕

内力：系统中物体间的作用力叫做内力。

外力：系统以外的物体施加给系统内物体的力，叫做外力。

两个碰撞的物体在所受外部对它们的作用力的矢量和为0的情况下动量守恒。

二、动量守恒定律

1.内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。这就是动量守恒定律。

2.表达式：〔1〕p＝p′或m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′

(系统作用前的总动量等于作用后的总动量)。

〔2〕Δp1＝－Δp2或m1Δv1＝－m2Δv2

(系统内一个物体的动量变化与另一物体的动量变化等大反向)

〔3〕Δp＝0

(系统总动量的变化量为零)

3.适用条件〔通过例题，实际场景分析得出动量守恒定律的适用条件〕

(1)系统不受外力；(理想条件)

在光滑水平面上有两个载有磁铁的相对运动的小车，两小车组成的系统动量守恒么？

分析：两小车在运动过程中，相互排斥的磁力属于内力，整个系统的外力即重力和支持力的和为零，所以系统动量守恒。

(2)系统受到外力，但外力的合力为零；(实际条件)

【例题】一枚在空中飞行的火箭质量为m，在某时刻的速度为v，方向水平，燃料即将耗。此时，火箭突然炸裂成两块(如图)，其中质量为m1的一块沿着与v相反的方向飞去，速度为v1。求炸裂后另一块的速度v2。

〔分析〕炸裂前，可以认为火箭是由质量m1和〔m-m1〕的两局部组成，火箭的炸裂过程可以看作炸裂的两局部相互作用的过程。在炸裂过程中，火箭受到重力的作用，所受合外力的矢量和不为0，但是所受的重力远小于爆炸时的作用力，所以可以近似认为系统满足动量守恒定律。

(3)系统所受外力合力不为零，但系统内力远大于外力，外力相对来说可以忽略不计，因而系统动量近似守恒；(近似条件〕

〔解析〕以v的方向为正

火箭炸裂前的总动量为p

炸裂后的总动量为p

根据动量守恒定律可得：mv=

v

假设沿炸裂前速度v的方向建立坐标轴，v为正值，v1与v的方向相反，v1为负值。此外，一定有m-m10。于是，由上式可知，v2应为正值。这表示质量为(m-m1)的那局部沿着与坐标轴相同的方向飞去。这个结论容易理解。炸裂的一局部沿着相反的方向飞去，另一局部不会也沿着相反的方向飞去，假设这样，