一年级上册劳技1-4教案.docxVIP

引言

劳动技术教育是小学教育阶段不可或缺的重要组成部分，对于培养学生的动手能力、创新意识、责任感以及良好的劳动习惯具有不可替代的作用。本教案针对小学一年级上册劳动技术课程的前四个单元，旨在通过一系列贴近学生生活、生动有趣的实践活动，引导孩子们初步感知劳动的意义，掌握基础的劳动技能，体验劳动的快乐与价值。教学过程中，我们将始终坚持以学生为主体，注重安全性、趣味性和实践性的统一，让孩子们在“做中学、学中做”，逐步成长为热爱劳动、乐于实践的小小劳动者。

教学总览与建议

本阶段的劳动技术课程，内容选取紧密围绕一年级学生的认知特点和生活经验，从最基本的自我服务劳动和简单的手工制作入手，逐步培养其动手操作能力和解决实际问题的初步意识。教学中，建议教师多采用情境创设、游戏引导、示范讲解、分组合作等方式，鼓励学生积极参与，大胆尝试。同时，要特别强调操作安全，培养学生良好的操作习惯和卫生习惯。评价方式应多元化，以鼓励和肯定为主，关注学生的参与过程和点滴进步。

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第一单元：我的小书包——整理与收纳

单元主题：我的小书包

课时安排：2课时

教学目标

1.认知与技能：认识书包的基本结构和各部分功能，学习整理书包的基本方法，能够将常用的学习用品分类、有序地放入书包。

2.过程与方法：通过观察、讨论、尝试、示范和实践操作，体验整理书包的过程，初步形成有序整理的意识。

3.情感与态度：感受整理书包带来的整洁与便利，培养自己的事情自己做的责任感和良好的学习生活习惯。

教学重难点

*重点：学习整理书包的基本步骤和方法，能将学习用品分类摆放。

*难点：理解不同学习用品的特点，养成主动、有序整理书包的习惯。

教学准备

*教师：书包实物（不同款式）、常用学习用品（课本、练习本、铅笔盒、尺子、橡皮等）、凌乱的书包（用于对比）、整理步骤示意图（可选）。

*学生：每人自带书包和当天所需的学习用品。

教学过程

第一课时：认识我的小书包

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师出示一个凌乱的书包和一个整洁的书包，引导学生观察对比：“小朋友们，看看这两个书包，你们喜欢哪一个？为什么？”

2.引出主题：“书包是我们学习的好伙伴，每天陪着我们上学。今天，我们就一起来认识这位好伙伴，学习怎样和它友好相处。”（板书：我的小书包）

(二)探究发现，认识书包(约15分钟)

1.看一看，说一说：学生拿出自己的书包，仔细观察。

*“你的书包是什么颜色的？上面有什么图案？”

*“你的书包有几个口袋？它们一样大吗？”

2.摸一摸，想一想：

*“书包的哪些部分是软软的？哪些部分是硬硬的？”（引导认识肩带、提手、包身、拉链等）

*“这些不同的口袋，你觉得分别适合放什么东西呢？”（鼓励学生大胆猜想）

3.师生共同总结：书包通常有主袋、前袋、侧袋等，不同的口袋有不同的用途，可以帮助我们把东西整理得更清楚。

(三)尝试分类，初步整理(约15分钟)

1.“物品宝宝找家”游戏：

*教师将准备好的各类学习用品散放在讲台上。

*“这些学习用品宝宝找不到自己的家了，谁能帮它们找到合适的‘房间’（书包口袋）？”

*请几位学生上台尝试将物品放入教师准备的示范书包的不同口袋，并说明理由。

2.学生尝试整理自己的书包（外部）：

*“看看你的书包外面干不干净？拉链有没有拉好？肩带是不是整齐？”

*学生相互检查，初步整理书包外部。

(四)课堂小结，拓展延伸(约5分钟)

1.今天我们认识了书包的很多秘密，知道了书包有不同的口袋。

2.回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起讨论一下，你的书包每个口袋里通常放什么东西，明天我们继续学习怎样把书包整理得整整齐齐。

第二课时：我会整理小书包

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

*“上节课我们认识了书包的各个口袋，谁还记得你的书包有几个口袋，分别是做什么用的？”

*“今天，我们就要来学习一项新本领——自己整理书包！”（板书：我会整理）

(二)示范讲解，学习方法(约15分钟)

1.“书包医生”来帮忙：

*教师出示一个凌乱的书包，“这个书包生病了，里面的东西乱七八糟，我们来当‘书包医生’，帮它治治病好吗？”

*步骤一：清空书包。“治病第一步，先把书包里的东西全都拿出来，让书包‘休息一下’。”（学生模仿）

*步骤二：分类整理。“现在我们来看看这些‘病人’（学习用品），哪些是一类的？”

*引导学生将课本、练习本放在一起；铅笔、橡皮、尺子等文具放进铅笔盒。

*“课本和练习本比较大，我们可以把它们放在书包的哪个口袋里呢？”（主袋）

*“铅笔盒应该放在哪里比较方便拿取呢？”（