高中英语选修课Unit3完整教案设计.docxVIP

课程基本信息

*年级：高中二年级

*学期：第二学期

*课时：共4课时(每课时45分钟)

*单元主题：*VoicesoftheYoung:IdentityandExpression*(青年之声：身份与表达)

*课型：综合技能课(IntegratedSkills)

一、单元整体目标(UnitOverallObjectives)

本单元旨在引导学生探讨当代青年在多元社会背景下的身份认同构建与表达方式。通过一系列精心设计的语言活动，学生将不仅提升语言技能，更能深入思考个体与社会的关系，培养批判性思维和跨文化理解能力。

1.语言知识与技能(LanguageKnowledgeandSkills)

*词汇：掌握与身份、个性、表达、社交媒体、文化影响相关的核心词汇及短语，并能灵活运用。

*语法：复习并巩固非限制性定语从句、状语从句在语境中的应用；学习并运用表达观点、情感和推测的句式。

*听：能听懂关于青年生活、观点访谈等语篇，获取主要信息、细节及说话者态度。

*说：能就“身份”、“个性表达”等话题进行流利、连贯的讨论，清晰阐述个人观点，并能与他人进行有效辩论和协商。

*读：能读懂探讨青年文化、社交媒体影响、名人效应等主题的文章，理解作者意图、观点及论证方式，进行批判性阅读。

*写：能撰写一篇关于个人身份认同或对某一青年社会现象看法的短文，做到观点明确、论据充分、结构清晰、语言得体。

2.文化意识(CulturalAwareness)

*了解不同文化背景下青年的生活方式、价值观念及表达方式的异同。

*认识并尊重文化多样性，培养跨文化沟通的敏感性和包容性。

*增强对本土青年文化的认知和反思。

3.思维品质(ThinkingQuality)

*培养分析、比较、归纳、评价等批判性思维能力。

*学会从多角度看待青年身份与表达的复杂性。

*提升逻辑思辨能力和独立思考能力。

4.学习能力(LearningAbility)

*掌握有效的阅读策略（如略读、查读、精读）和听力技巧。

*学会利用图书馆、网络等资源进行自主学习和探究。

*在合作学习中积极参与，学会与他人有效协作，共同完成任务。

二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

教学重点(KeyPoints)

*核心词汇和短语在语境中的理解与运用。

*关于“身份”与“表达”主题的听、说、读、写综合技能训练。

*引导学生就单元主题进行深入思考和有意义的语言输出。

教学难点(DifficultPoints)

*如何引导学生将所学语言知识灵活运用于表达复杂观点和情感。

*如何在讨论和写作中体现批判性思维和逻辑组织能力。

*理解不同文化背景下青年表达差异的深层原因。

三、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)

*教学手段：教材、多媒体课件(PPT)、音频材料、视频片段、网络资源、白板或黑板、学习任务单。

四、教学过程(TeachingProcedures)

Period1:ExploringIdentity-WhoAmI?

课时目标(LessonObjectives)

*初步感知单元主题，激发学习兴趣。

*学习与“身份”相关的核心词汇和表达方式。

*能简单描述个人身份的不同方面，并参与相关讨论。

教学过程(TeachingProcedures)

Step1:Warm-upLead-in(5mins)

*活动2：引入主题：“Today,westartanewunitaboutVoicesoftheYoung:IdentityandExpression.Wellexplorewhoweareandhowweexpressourselves.”

Step2:VocabularyBuilding-IdentityCards(10mins)

*活动1：呈现与“身份”相关的词汇（如：identity,personality,characteristic,background,belief,value,belongto,unique,individual）。可以通过“头脑风暴”的形式，由学生先尝试说出一些词，教师再进行补充和梳理。

*活动2：“身份卡片”配对游戏：准备一些写有形容词（描述性格、品质）和名词（描述身份角色、爱好）的卡片，学生两人一组进行配对，并尝试用简单