2025年人教(部编版)三年级上册第二单元《听听秋的声音》教案精选 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《听听，秋的声音》教学设计

课文内容分析：

本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰

声、蟋蟀的？？声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许

多事物中，需要我们细细聆听。

本首诗歌诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，

第一、二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一

事物的动作，然后以拟声词“唰唰”、“？？”具象地描述声音。

诗歌从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，如诗歌1-3小节描

写的落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声

音，其实是秋景给人的感受，如诗歌的第五小节。

诗歌用词优美，想象丰富。如：“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶

飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；

“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画

面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。课文配有一幅插图，表现了天上

的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天

的画面和声音。

学情分析：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

1.本课是本册教材的第二篇略读课文，学生在《不懂就要问》这课的学习中

对略读课文的基本要求和一般方法已经有了初步的了解。因此，要给予学生充分

的自主学习的时间，巩固从《不懂就要问》一课中学到的略读方法。

2.三年级的学生思维比较活跃，想象力较丰富，并有一定的理解能力、分析

能力和审美能力。但本诗描写秋天的声音很抽象，所以学生较难感受秋天的意境

美。因此，可以运用多媒体激发学生的学习兴趣，此外还可以让学生展开想象，

感受诗歌的韵味美和秋天美。

教学目标：

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解：“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学重点：

1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受秋天的美好。

教学流程共一课时

一、情境导入，走进秋的声音

（一）回顾旧知，重温秋天之美

复习本单元中前几篇描写秋天的课文并出示图片，引导学生感受秋天的美

丽。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（二）揭示课题，指导读好课题

1.板书课题，生跟老师书空。

2.指导读好课题：

（1）读好叠词——听听（第二个念成轻声，读出亲切感）。

（2）读出题目中的停顿（注意题目中的逗号）。

（3）引导学生读好重音（谁的声音）。

二、初读课文，聆听秋的声音

（一）复习略读课文学习要求：借助“阅读提示”自主学习

（二）学习“阅读提示”，明确任务

有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到了秋天的

哪些声音？

（三）自读课文，出示初读要求：

1.读通、读顺，难读的地方再读一遍；

2.思考：这首诗写了哪些秋的声音呢？

（四）学