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小学生消防安全教育教案大全

消防安全是保障生命财产安全的重要基石，对小学生进行系统的消防安全教育，是培养他们安全意识、提升自我保护能力的关键一环。本教案大全立足于小学生的认知特点和成长需求，旨在通过生动有趣、实践性强的教学活动，帮助他们掌握基本的消防安全知识，树立“预防为主，生命至上”的理念。

一、消防安全教育总原则

在开展小学生消防安全教育时，应始终遵循以下原则：

1.趣味性与知识性相结合：小学生天性活泼好动，注意力集中的时间有限。教学过程中应多采用故事、游戏、情景模拟、动画视频等形式，将枯燥的安全知识融入趣味活动中，激发学习兴趣。

2.直观性与实践性相结合：借助图片、模型、实物展示等直观手段，帮助学生理解抽象概念。更要组织逃生演练、模拟报警等实践活动，让学生在亲身体验中掌握技能。

3.安全性与教育性相结合：所有教学活动必须以确保学生安全为前提。教育学生认识危险，但不制造恐慌，引导他们科学、冷静地对待火灾。

4.循序渐进与反复强化相结合：根据不同年龄段学生的认知水平，由浅入深、由易到难地安排教学内容。消防安全教育非一日之功，需在日常学习生活中反复强调，不断巩固。

5.理论与实际相结合：将消防安全知识与学生的生活实际紧密联系，引导他们关注身边的消防安全隐患，做到学以致用。

二、分主题教案设计

主题一：认识火灾危险——火的“脾气”我知道

教学目标：

*认知目标：初步认识火的双重性（有益和有害），了解常见的火灾原因和火灾带来的危害。

*技能目标：能够识别生活中常见的火灾隐患。

*情感目标：培养对火的敬畏之心，增强防火安全意识。

教学对象：低年级（1-2年级）为主，可延伸至中年级

教学准备：

*多媒体课件（包含火灾益处图片、火灾危害图片/短视频、常见火灾隐患图片）

*安全火柴（教师演示用）、蜡烛、小纸片、盛水的碗

*“火的朋友和敌人”分类卡片（如：做饭的火、取暖的火、燃烧的蜡烛；打火机、蚊香靠近窗帘、插座超负荷）

教学过程：

1.导入（猜谜激趣）

*教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它有红舌头，没脚能走路，专吃纸和布，猜猜是什么？”（引出“火”）

*提问：“你们在哪里见过火？火对我们有什么用处呢？”（引导学生说出火的益处，如做饭、取暖、照明等）

2.展开（认识火灾危害）

*火的“坏脾气”：教师演示安全用火（如点燃蜡烛，加热小纸片使其碳化），引导学生观察。然后话锋一转：“火虽然能帮助我们，但如果我们不遵守它的‘规矩’，它就会发脾气，变成可怕的大火，我们叫它‘火灾’。”

*观看与讨论：播放火灾现场的图片或短视频（注意选择画面不宜过于恐怖，以警示为主）。提问：“火灾可怕吗？它会带来哪些危害？”（引导学生说出烧毁房屋、伤害人、损失财物等）

*找隐患：展示生活中常见的火灾隐患图片（如：小朋友玩火、插座插满电器、易燃物靠近火源、楼道堆放杂物等）。组织学生讨论：“这些行为对不对？为什么？可能会有什么危险？”

3.巩固（游戏互动）

*“火的朋友和敌人”分类游戏：将学生分组，发放分类卡片，让学生判断哪些是正确用火（朋友），哪些是错误用火/火灾隐患（敌人），并进行分类粘贴。

*安全拍手歌：师生共同编唱消防安全拍手歌，如“你拍一，我拍一，消防安全要注意。你拍二，我拍二，不玩火柴打火机……”

4.总结（提炼升华）

*教师总结：“火是我们的朋友，但也要时刻提防它发脾气。我们要从小做起，不玩火，远离火灾隐患，保护自己和家人的安全。”

*布置“家庭小任务”：回家和爸爸妈妈一起找找家里有没有火灾隐患，并画下来。

教学延伸：开展“防火安全小卫士”绘画比赛。

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主题二：学会报警求助——119，火灾的“急救医生”

教学目标：

*认知目标：知道火警电话是“119”，了解拨打火警电话的正确方法和注意事项。

*技能目标：初步学会在模拟情境下正确拨打火警电话，说清关键信息。

*情感目标：培养遇事冷静、及时求助的意识。

教学对象：中年级（3-4年级）

教学准备：

*多媒体课件（包含火警电话119图片、报警流程示意图）

*玩具电话或手机模型

*情景表演所需道具（如：“着火”的标志物）

教学过程：

1.导入（情景导入）

*教师设置情景：“假如你发现邻居家的窗户冒出黑烟，还有火光，这时候你该怎么办呢？”（引导学生思考报警）

*提问：“发生火灾时，我们应该拨打哪个电话号码求助呢？”（引出“119”）

2.展开（学习报警方法）

*认识119：介绍119是火警电话，是专门处理火灾事故的紧急电话，就像火灾的“急救医生”。强调这是免费电话，任何电话都可以拨打。

*报警要素：通过课件